淺析幼兒園混齡體育教育

黃瑋

摘要：體育活動是幼兒教育的重要組成部分，混齡體育教育將不同年齡階段幼兒集中在指定區域內，通過利用不同的體育器械，打破傳統的班級、年齡等界限，使幼兒在提高身體素質的同時，增強幼兒的溝通、組織等能力，促進幼兒綜合素質的提高。本文就當前幼兒園混齡體育教育的現狀進行了分析，并就如何加強幼兒園混齡體育教育提出了建議。

關鍵詞：幼兒園；混齡教育；混齡體育教育

混齡體育教育是幼兒園開展幼兒健康教育的重要組成部分，是指教師在指定區域內，有計劃、有目的地組織幼兒開展符合幼兒年齡特點和身體特點的體育活動，從而達到提高幼兒的走、跑、跳、投擲等基本動作和技能，進一步增強幼兒的溝通、組織能力的教學活動。通過不同年齡階段孩子的幫帶活動，使幼兒在自由、輕松的活動中得到全方面發展，因而混齡體育活動具有重要的意義。

一、開展幼兒園混齡體育教育的意義

1.提高幼兒的溝通組織能力。混齡體育對傳統的幼兒園體育教育方式進行了很大的改進，打破了年齡、班級的界限，擴大了幼兒的交往面，使幼兒在接受教育的同時能夠接觸到新的伙伴。在這一過程中，年齡大的幼兒，有著豐富的生活經驗和交往的技能技巧，而年齡小的幼兒能在交往中進行模仿，汲取經驗，再加上年齡大的幼兒對年齡小的幼兒的友好態度，使年齡小的幼兒參與活動的積極性提高，使他們在混齡體育活動中獲得更多的交往經驗，學得更多更好的交往技能。

2.增強幼兒的自信心。一方面，在混齡體育活動的過程中，能力比較強的幼兒會將自己的體育活動以及生活各個方面的經驗知識講給年齡較小以及自信心不強的幼兒，在講述的過程鍛煉了幼兒的表達能力和溝通能力，同時由于年齡相差不是很大，較小的幼兒可以更好地接受，自身的能力在聽講的過程也得到了提高和增強。另一方面，能力較強的幼兒在活動的過程中可以向年齡更大的幼兒學習各方面的能力，促進孩子自信心的提高。而且，能力較弱的幼兒在年齡加大以及能力強的幼兒帶領下，能夠輕松地看和學，無形中也促進了自信心的增強。

3.促進教師綜合能力的提高。開展混齡體育教育，是幼兒教師教育的對象更加多元化，要求教師不僅要掌握本班幼兒的年齡、性格特點，同時還要全面地了解和掌握不同年齡階段幼兒的身體發育、性格特點等內容，在了解和掌握地過程中，對教師隨機指導等方面能力的培養起到了積極的推動促進作用。

二、開展幼兒園混齡體育教育的策略

1.科學合理設置活動空間。活動場地要根據幼兒的年齡特點和身體特點進行科學合理布置，在現有條件基礎上，充分合理利用現有的戶外活動場地進行混齡運動區域的場地設置。可根據幼兒園場地大小、按不同的基本動作進行區域劃分，如：將活動場地按功能的不同分成各種活動區——鉆爬區、觸跳區、投擲區、平衡區、拍球區、綜合區等。且區域的劃分相對固定，不要隨意更換，讓幼兒明確每個區域的固定位置，從而很快地進入角色充分活動。區域的劃分還要考慮到鄰近性效應，做到各種活動既相互獨立又相互聯系，既保證幼兒充分活動又不相互干擾。這樣才能使混齡體育活動的目的性、層次性、差異性得到保證。

2.科學合理制定教學安排計劃。在開展混齡體育教學活動時，教師要從幼兒的年齡特點、身體發育、動作技能等方面，制定出符合幼兒園實際，圍繞促進幼兒全面發展的目標，科學合理制定教學計劃。在制定的過程中，要把各活動區教育功能與各年齡段幼兒的特點和實際作為教育總目標，明確各個教學階段的目標任務，有的放矢開展教學活動。要體現出計劃和目標的漸進性和發展性，逐步提高教學要求，有明確的目的性和切實的針對性。要把季節變化充分考慮到教學計劃的制定過程道中，在保證孩子健康的基礎上，更多的為孩子安排戶外互動。一般冬季應多選擇一些奔跑或跳躍的活動，使幼兒在活動中不感到寒冷；夏季的活動量要適當減少，可多選擇一些鉆、投擲、平衡的活動，有條件的可在樹蔭下開展游戲。

3.科學合理制定教師培訓計劃。教師在幼兒教育中發揮著不可替代的作用，尤其是在開展混齡體育的過程中，要把提高教師綜合組織放在重要位置，有計劃、有步驟地對教師進行培訓，為開展混齡體育教育打下良好基礎。首先，教師要保持良好的工作狀態。師要理解、尊重、接納孩子想法和做法。教師的行為和語言要處處表現出“接納、肯定”幼兒的情感，使孩子感受到老師的關愛和鼓勵，膽怯的心理在教師的鼓舞變得自信了。其次。教師要充分發揮孩子的潛力，引導孩子主動探索。在體育活動中，教師引導孩子思索“玩什么，怎么玩”，讓孩子獨自商量解決，發揮孩子的主動性和創造性。如：教師提供小椅子，啟發幼兒發揮想象：可怎么玩？幼兒會探索出多種玩法：以自擺成小樹林，椅子轉過來當馬騎，將椅子不同疊放，進行爬山、走獨木橋時，孩子們一次次感受到了探索成功的喜悅，對自己的認識不斷加強，自信心也隨之加強。

三、結語

幼兒園混齡體育教育是幼兒教育在組織形式上的一個重大突破，打破了幼兒園教育中的班級、年齡限制，充分發揮出了幼兒在體育活動中的自主性、能動性，深入挖掘了幼兒在組織、協調、溝通方面的能力，促進了幼兒綜合素質的提高，為幼兒的健康成長提供了重要保證。

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