高校學生管理預警機制的思想政治教育功能

張文琴

摘要：隨著教育改革的深化，高校對于學生的管理機制也發(fā)生著深刻的變革，傳統(tǒng)的管理模式和方法不足以解決當前高校學生出現(xiàn)的種種問題。當前高校學生管理工作比較復雜。因此必須要及時提升高校學生管理預警機制，并整合學生思想教育功能。本文將簡要敘述高校學生管理預警機制的作用，談談如何加強學生管理預警機制中的思想政治教育功能。以期促進高校學生管理工作的進步。

關鍵詞：學生管理；預警機制；思想教育

前言

高校學生管理的方式應該與時俱進，形成新時期的學生管理模式。通過對學生學習、生活、心理等情況的具體觀察分析，提出不同的管理方式和手段。學校應該加強對學生生活和學習中出現(xiàn)的問題加以干預和引導，幫助學生解決自身問題，使得學生能夠健康、全面的發(fā)展。因此一個降權的預警管理體系能夠保障學生在校期間的身心健康，而思想教育的開展又能夠促進學生思想覺悟的提高。二者相輔相成，而且在對學生進行預警管理時，必須重視思想教育的作用。

一、高校學生管理預警機制的思想教育開展的意義

思想教育功能為學生管理提供思想指引，學生管理預警機制就是通過對學生理狀態(tài)，生活狀態(tài)、學習狀態(tài)的觀察，找出學生在生活學習中遇到難題和出現(xiàn)的問題，并加以解決。使學生能夠及時糾正錯誤思想，回歸正確的生活路線中。思想教育又能夠幫助學生構建正確的世界觀、人生觀、價值觀。此外，學生管理預警機制更多時候發(fā)揮的是一種監(jiān)管和防范作用，其在管理實踐中還存在一定弊端。將思想教育納入到預警管理機制當中，能夠通過一定的人文主義關懷，對學生進行感染和引導，更有利于管理成效的實現(xiàn)。因此，高校學生管理預警機制中有效地融入思想政治教育功能，能夠將管理預警機制管理方式進行升級，豐富管理手段。更有利于促進學生全面發(fā)展。在學生管理預警機制中融入思想政治教育功能，能夠有效地改善和加強了學生管理自身的建設，讓思想政治教育在學生管理中發(fā)揮其特殊功能，促進學生管理工作的整體進步。

二、學生管理預警機制的思想政治教育開展的策略

思想政治教育是塑造高校學生基本人格的重要教育途徑，展開思想政治教育能夠促使高校學生自覺形成優(yōu)秀的世界觀和價值觀。在展開相關工作時，要把握和發(fā)揮思想教育功能的特殊性，讓學生在預警管理中潛移默化地受到啟發(fā)和教育。[1]

（一）堅持以人為本的教育觀念

高校的教育和管理都應該做到以人為本，尊重學生主體。學校在開展預警管理工作時，要重視對學生個人信息和情況的收集，保證預警管理信息的全面性。加強完善學生管理預警機制，將相關制度不斷予以完善，拓展管理的覆蓋面，針對學生問題要根據(jù)調查做及時的補充和收集。此外，完善預警管理機制還需要堅持預警與干預相結合、將日常工作真正落實到學生身邊。縮小校方管理人員和學生之間的距離，實現(xiàn)人文化關懷。即堅持人性化與制度化相結合。[2]

以人為本，就是指引教育工作者在教育活動中能夠關心學生，了解學生，不管是日常硬性管理還是思想政治教育必須尊重學生主體意識，調動學生主觀能動性和積極性。使學生較低對管理的抵觸情緒，更好的接收思想政治教育。因此高校學生管理預警機制必須要以學生為本，重視學生的發(fā)展，以培養(yǎng)學生成才、成長為首要管理目標。通過開展思想政治教育活動，引導學生自覺接受管理，自覺提高覺悟，自覺糾正自身錯誤。同時學校管理人員應該將工作落實到實處，要多對學生進行走訪，聽取學生意見和建議。促進學生管理工作的進步。

（二）以培養(yǎng)和健全學生個人素養(yǎng)為重點

高校管理預警機制是管理學生的一項制度，是制度就必然存在著弊端，須要其他手段對其進行彌補。學生在成長階段會經歷不同的人生階段，學生在個人發(fā)展過程中無法避免挫折和失敗。管理預警機制能夠通過警示、幫扶保證學生的健康成長，并及時疏導學生的心理狀態(tài)。因此在進行敘述管理預警時，必須加強應用思想政治教育的功能，促進學生的發(fā)展和生存能力。數(shù)學教學應該擺脫傳統(tǒng)教學方式，重視學生的課堂參與度，加強學生的自主學習能力，突出學生的主體地位，通過學生的自主學習，培育和引導學生的求知欲望，激起學生的學習興趣能夠方便數(shù)學教學的開展，同理，豐富課堂的互動性，尊重學生的主體作用，能夠拉近學生和教師的距離，也能方便教師了解學生的性格和學習能力，從而提高數(shù)學教師的管理能力，能夠促進班主任工作的進步。在工作中還要促進學生的全面發(fā)展，學生的全面發(fā)展對其日后走向社會和人格的完善具有重要作用。[3]學校管理人員在這當中起著很關鍵的作用。學校管理者要在教學中善于發(fā)現(xiàn)學生問題，在學生管理工作中善于解決學生問題。要善于發(fā)揮學生管理預警機制的工作的特點，整合教育資源，對學生進行補充式教育，及時糾正學生思想和行為錯誤，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）學校管理與家庭教育相結合

學生管理預警機制能夠確保高校學生正常成長和發(fā)展，隨著教育理念的改變，傳統(tǒng)教育模式不能夠有效解決當前高校學生存在的所有問題。學校預警管理工作的實現(xiàn)要結合社會影響和家庭的教育才能夠更好的實現(xiàn)其管理目的。這也是營造一個學校、家庭和社會聯(lián)動于一體的和諧教育環(huán)境。在進行學生預警管理工作中，要結合思想政治教育的功能，配合社會、家庭的多方力量對出現(xiàn)問題的學生進行勸導式教育，通過思想說服、情感交流等手段引導問題學生自覺糾正錯誤，接受管理和教育。此外還要讓關愛與幫扶形成常態(tài)化。在校教師應充分發(fā)揮思想政治教育的作用，加強同學生家長的聯(lián)系和配合，將思想政治教育的涵蓋面由學校向家庭延伸。以此確保高校學生管理預警機制進一步完善，提升學校管理的整體水平。

結論

總之，教育的發(fā)展依然會帶來諸多的教育問題，學生在學校的成長過程中必然會受到各種因素的干擾。從而產生各種各樣的問題。因此學校必須發(fā)揮自身責任，加強對學生的監(jiān)督和管理，完善學生管理預警機制，營造良好的教育環(huán)境，發(fā)揮好思想教育的功能對于高校學生管理預警機制的特殊作用。進而促進學生管理工作取得新的進步和發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳二祥.論高校學生管理預警機制的思想政治教育功能[J].思想理論教育導刊.2014，12（24）：123-125.

[2]馮曉麗，趙樹凱，時魁.論高校思想政治教育的預警機制[J].西安 電子科技大學學報（社會科學版），2010，12（24）：152-155.

[3]劉勝男.管理預警機制的思想政治教育功能探討[J].企業(yè)改革與管理，2015，2（4）：73.endprint