淺談中職學校數學教學現狀與對策

張曼曼

摘 要：數學作為一門應用工具，其在中職學校的教學中發揮著重要的作用。但是由于受到諸多因素的影響，目前的中職學校的數學教師不太樂觀。為想要改變當前中職數學學校課堂現狀，提高學生的數學成績，需要學校的重視，學生的參與，尤其是廣大數學教師不懈的努力.本文分析了中職學校數學教學的現狀，并闡述了具體的解決對策。

關鍵詞：中職學校 數學 教學

數學作為一門是一個實用性很強的應用工具，在中職學校的教學中發揮著重要的作用。為此，中職教育應著力為學生掌握專業知識和技能打下良好基礎。但是，目前中職學校的數學教學面臨著諸多困難，很難取得理想的教學效果。需要教師們結合中職學校數學教學的發展現狀，針對中職學校數學教學過程存在的問題，探究改進中職數學教學的具體策略。

一、中職學校數學教學的現狀

1.缺乏完善的數學教學評價體系

由于中職學校教學的重點一般放在專業課程的教學上，學校教學管理的焦點一般亦在專業教學上。因此，對于中職學校的數學教學通常是消極處理，不但降低了數學概念的理解和掌握，而且考試難度降到不能再低的程度。數學考試的目的忽略了課程教學目標的實現。

2.中職學校學生文化基礎普遍較差

而且大多數學生的數學基礎比較薄弱，對數學學習普遍存在著恐懼心理。在傳統教學觀念的誤導及傳統教學行為的作用下，數學被學生們視為艱難的代名詞。

3.嚴重的教學脫節現象。

由于中職學校的教學較少接觸教學實際，大多數職校教師對學生的學習狀況缺乏正確、細致的把握，由此造成效果卻不理想。

二、中職學校數學教學存在問題的原因分析

1.教學方法缺乏創新

傳統的數學課程內容都是由教師事先準備好的，課堂上學生總是按部就班的遵循老師的思路都按計劃完成，缺少相互溝通和交流的環節，最后造成了學生沒有獨立思考問題的時間，束縛了學生的創新思維的培養。師生之間的了解與交流也少之又少，不利于提高學生學習的積極性。

2.教師水平不高

中職學校教師的素質是學習全面發展的基礎，數學教學的核心是培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生學會求知，學會實踐，學會合作。這就要求教師要有較高的教學水平，培養學生的主動參與意識。但是，現在的大多數中職教師不重視學生學習能力的培養。

3.中職學校生源素質下降

高校的連年擴招，推動了普通高中的火爆發展，卻使中職學校的生源受到了前所未有的沖擊。2000年之后，普通高中的錄取分數線開始高于中等職業學校的錄取分數線，中等職業學校學生的成績出現明顯的層次性差異。

4.忽視對學生自尊心的重視

自尊是指一個人自己尊重自己，不允許自己被他人輕視，并希望自己在各項工作中取得一定成就的心理品質。大部分教師沒有深人了解學生，沒有與學生進行良好的溝通，在對學生嚴格要求的同時，以批評為主，很少表揚鼓勵，沒有重視學生的自尊心，從而導致學生對數學課程的學習失去興趣，進而失去信心。

三、提高中職數學教學質量的對策

（一）綜合評價，尊重個體差異

1.學生的不同特點，區別對待

科學評價可以使學生按照不同的途徑、不同的條件和方式，都取得最佳的效果，從而培養學生的創新能力。“材”在這里是指學生心理的個性差異，其中主要是指他們的興趣、能力和性格等心理特點。

2.改變當前成績的終成性評價機制

當前中職學校數學成績評價標準太低，學生上了課，上課遵守課堂紀律，做了筆記，課后完成了作業，學生平時成績基本滿分，可是學生作業抄襲現象很嚴重，雖然做了筆記，但是并沒有完全聽懂。為此，數學課堂教學中應該將數學課的各個單元建立相應的習題庫，然后每一個單元都要進行考核，合格了才能參加下一單元的考核，如果有學生未能通過某一單元考核，要求利用課余時間進行補課，再考核，直到通過考核為止。

（二）突出學生的主體地位，彌補中職生數學基礎

1.激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力

在中職數學教學過程中，教師一方面可以通過幫助學生制定具體、明確的目標激勵學生，另一方面，也可以發揮榜樣的力量激勵學生。教師可以采用提問、討論、設置懸念的方式導人每一節新課，讓學生明確目標，從而激發他們的學習興趣。采用過程評價體系，綜合評價學生的學習成績教師通過觀察、記錄和分析學生在數學學習活動中的表現。

2.大膽設置課程教學

職業教育實行項目課程，主要是對職業教育課程的一項根本性的改革，實現了職業教育課程的內容、結構、實施方式和實施環境的根本轉變。

3.重視學生的自尊心、白信心

學生擁有較強的自尊心、自信心將為其未來積極的人生態度的形成打下堅實的基礎。所以，中職教師在數學教育中既要有意識地保護學生的自尊心，又要幫助學生樹立自信心。

（三）明確教學目標，實現有效銜接

1.充分體現中職數學的學科特色

中職數學課在觀念上應該放在整個中等職業教育系統中來考慮，要根據生源的狀況來改革、完善中職數學課教學的內容、方法與手段，提高對數學課教學的認識。中職數學課的教學體現職業教育的特色。只有明確了這一定位，才能使中職數學課有效教學更具有目標性、方向性、針對性。

2.用啟發式教學，培養學生的創新能力

通過因材施教培養學生的創新能力。中職學校必須實施素質教育。素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者為目標。

在教學過程中依據學習的客觀規律，通過引導、指導、啟示等方式，激發學生的學習興趣，使學生主動地、自覺地、積極地學習和思考，并投人實踐。利用啟發式教學法，教師能夠較好地培養學生的創新能力和學習興趣。在中職數學教學中，教師可以通過導入新課、積極引導、啟發學生思維等辦法實現啟發式教學。

總之，中職院校的數學教學水平比較低下，為此，需要我們不但要重視到中職院校基礎文化課程的重要性，還要強化數學教學制度的改革和完善，從而不斷提高中職院校的數學教學水平。

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