嵌入式系統課程實踐教學方法研究

李猛 田立國 關蓓蓓

[摘 要] 我國對應用型人才的關注度與日俱增，隨著我國對應用型人才培養需求的不斷增長，嵌入式系統課程開始走進了人們的視野。嵌入式系統課程設計具有自身的特點，深入探究嵌入式系統課程實踐教學方法將進一步提高我國的教育水平，為社會培養更多可用之才。

[關 鍵 詞] 嵌入式系統課程；實踐；教學方法

[中圖分類號] G652 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0062-01

一、嵌入式系統課程實踐教學概述

當前我國教育事業有了較大的發展，無論是教學理念還是教學實踐都取得了較大成果，嵌入式系統課程教學開始被引入到課堂教學中成為教學工作的重要組成部分。然而總的來說，我國傳統教學理念以及教學體系的影響，嵌入式系統課程實踐教學目前還存在諸多不足。

嵌入式系統由四個部分組成，它以計算機技術作為基礎，并能夠對其他設備進行監控、管理。嵌入式系統憑借其獨特的優勢受到了許多高校的重視，越來越多高校將嵌入式系統課程作為重點建設課程。為了充分發揮其積極作用，與時俱進，培養嵌入式技術人才，我們有必要對嵌入式系統課程相關的理論與實踐知識有一個系統的研究。

嵌入式系統課程適應了當前社會對科學技術人才培養的需求，它的開設給我國教育帶來了深遠的影響。嵌入式系統設計課程具有三大特點，分別是基礎知識面寬、綜合性強、理論與實踐相結合，嵌入式系統涵蓋多種軟硬件設計技術，對學生基礎以及綜合能力的提升都有著極大的意義，在嵌入式系統課程實踐教學中教學工作者必須透徹理解該課程的特點，掌握科學有效的教學方法，提高教學的針對性。

二、嵌入式系統實踐教學課程體系的設置與優化

（一）嵌入式系統實踐教學課程體系的設置

在大力提倡“以人為本”的形勢下，嵌入式系統實踐教學課程體系也應當將學生作為根本，設置清晰合理、適用性強的實踐教學課程，幫助學生奠定良好的基礎，鍛煉學生的思維能力與實踐能力。

嵌入式系統實踐教學課程體系的設置需要我們轉變傳統觀念，打破傳統理念的束縛，推行獨立開課形式。另外，為了推動學生動手實踐能力的提升，學校要加強嵌入式基礎實踐教學平臺的建立，開設多種依托課程，如現代通信實驗、EDA技術實驗等。

（二）嵌入式系統實踐教學課程體系的優化

嵌入式系統實踐教學課程體系的優化離不開理論與實踐的有機結合，相關工作人員應明確實驗教學目的，充分理解“嵌入式”的深刻內涵，采取多種有效措施來讓學生學習和使用嵌入式，進而培養學生的創新、探索精神以及實踐應用的能力。

嵌入式系統實踐教學課程體系的優化能夠給學生帶來更好的學習體驗，更好地激發學生的潛力，因此在課程體系優化的過程中工作人員要注重實驗課程的層次設計，結合課程實際情況努力建立“綜合設計型、基礎型以及研究創新型”的嵌入式系統實驗教學體系。具有層次的課程體系能夠幫助學生奠定扎實的基礎，讓學生逐漸提升各方面的能力。具體而言，三層次的嵌入式系統實驗教學體系首先將著眼點放在學生的基礎能力上，這一層次教學主要是鞏固學生的基礎知識，讓學生在基礎型實驗中初步掌握知識技能，掌握嵌入式系統開發環境與實驗程序的運行情況。綜合設計型實驗層次著重培養學生的實際應用能力，教學工作者要學會利用實驗系統中的資源，發揮嵌入式應用系統的實際價值。最后，課程體系中還要讓學生參與自主設計型實驗，增加有利于培養學生探究、創新能力的內容等。

（三）做好幾項工作

嵌入式系統課程實踐教學真正讓學生在“做中學”，學生的技能得到了實實在在的鍛煉和提升，為了充分發揮其價值，教學工作者必須堅持做好幾項工作。首先，教學工作者必須關注學生的興趣愛好，盡可能挖掘嵌入式系統課程與學生興趣愛好之間的結合點，激發學生的學習興趣。其次，嵌入式系統課程實踐教學的入門內容應當淺顯易懂、直觀且易于操作，避免在一開始就挫傷學生的積極性。另外，鑒于嵌入式系統課程實踐教學的人才培養目標，課程應多安排一些實用性強的實驗項目，通過實驗教學激發學生學習的動力。

隨著人才市場競爭的日益激烈，人才培養工作面臨各種新的挑戰，嵌入式系統課程實踐教學只有跟緊時代需求，以市場需求為導向，才能不斷改進教學質量，發揮嵌入式系統課程實踐教學的價值，培養新時代的優秀人才。

三、結束語

我國教育不斷改革發展，教育環境以及教學水平有了很大的改善，嵌入式系統課程實踐教學具有很大的發展前景。總的來說，嵌入式系統實踐課程還比較新穎，相關的教學工作也處于摸索階段。因此，教學工作者還應努力探究嵌入式技術，將實踐課程與時代發展的需求結合起來，為學生綜合能力的提高提供良好的環境。

參考文獻：

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