淺談如何提升學生自我管理的能力

徐思群

[摘 要] 自我管理是職業院校專業學生綜合素質能力成長的重要組成部分和重要影響因素。但是，目前大專學生自我管理能力較低，這一直是限制學生發展的重要因素。可以通過加強學生意識教育、培養學生目標管理能力、鍛煉學生做好時間管理等多種輔助手段提升學生自我管理的能力，從而提升學生的綜合素質能力。

[關 鍵 詞] 大專學生；自我管理；能力

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0167-01

輔導員常常會發出這樣的疑問：為什么學生一屆比一屆難管？同樣專業的學生、同樣的老師上課，為什么有的學生期末考試成績90多分，而有的學生卻連及格都達不到？為什么有的學生看起來整天無所事事？其實歸根結底絕大多數學生都是因為缺乏自我管理。什么是自我管理，我院學生如何有效地進行自我管理？這是目前我院學生管理中亟須改善的一個問題。

一、自我管理概述

自我管理的內容、范圍對每個大專學生來說都有一定的差異，但是都很豐富。大學生自我管理能力首先包括需要學生嚴格要求自己、遵紀守法，還包括大專學生的自我學習規劃、生活控制、職業發展等，并制定長期目標，全方面整合自身的資源，包括時間、資源、信息等，調動主觀能動性，從而實現認識自我、自我計劃、激勵自我、約束自我、控制自我，以促進自身全面發展的一系列管理過程。[1-2]

二、如何提升學生的自我管理意識

（一）提高學生自主管理的主觀意識

我院學生本身從高中或中專以來就自我管理能力差，沒有提升自我管理的主觀意識。學習、生活中不注重自我管理，在學習、生活各方面都依賴學校、輔導員或家長。而且有的家長過于寵愛自己的孩子，沒有及時培養學生獨立的意識。進入大學后，學生離開家長，本應自己處理好自己的學習、生活，但是我院的學生卻很難適應這種變化。而且有的學生抱著“考上大學就完事”的思想，進入學院后放松自我約束，降低標準，沉迷于游戲，抱著“及格萬歲”的思想，沒有明確的學習目標和人生規劃。針對我院大專學生的這種現狀，我們要及時地、針對性地對學生加強思想教育，增強學生自我管理的主觀意識。輔導員可以通過多次思想教育來提升學生的主觀管理意識。同時，也加強學院管理制度教育，以制度約束學生，讓他們明白大學需要更好地做好自我管理，提升自我綜合素質，才能更好地適應將來的生活和工作，成功走向社會。

（二）推動學生做好目標管理工作

管理學專家彼得·德魯克于1954年提出了目標管理，指出“并不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。”因此，對自我管理能力差的職院院校學生來說，做好目標管理工作是十分重要的。學生要想在大學期間有所收獲，就應當合理地規劃好自己的生活、學習。（1）設立一個總體目標，主要針對自己大專三年最終想取得什么樣的成就進行設計，即通過三年的學習，自己要達到什么樣的專業素養、專業能力等。（2）進行目標分解，即將總體目標具體化，將目標分成每年、每學期、每月、每天等。（3）針對目標的實施，采取相應的行動，做好時間安排。

（三）做好系列配套的輔助措施

自我管理雖是以學生主動為主，但是學生的主觀能動性較差，學院也需要通過對應的輔助措施來幫助學生做好自我約束與管理。（1）用學院的規章制度來制約學生的不良行為。如明確曠課、掛科、作弊會有什么樣的懲處。（2）要有高素質師資隊伍來引導學生，包括專職教師和輔導員。（3）學院可以實行上晚自習等制度來幫助學生培養良好的時間管理能力，從而提升自我管理能力。

大學生做好自我管理是新時代下的社會對高素質人才的基本要求。要想成為高素質人才首先就需要做好自我管理。[3]因此，提升大專學生的自我管理能力是不容忽視的。

參考文獻：

[1]朱芮瑤.淺談高校輔導員如何引導大學生加強自我管理能力[J].湖北函授大學學報，2016，29（22）：56-57.

[2]吳迪，謝志遠，王晶，等.論大學生自我管理能力缺失的原因及對策[J].廣西青年干部學院學報，2006，16（3）：42-44.

[3]呂靜.如何提升大學生自我管理能力[J].才智，2013（3）：177.