“以學生為主體”做好班主任管理工作

葛高連

[摘 要] 在學生學習過程中，班級是一個集體，班主任是班級的大家長，需要對每個學生都給予關心與愛護，因此，學生在班級管理過程中需要做到以學生為主體，對學生既要像母親一樣細心愛護，還應當像父親一樣嚴格要求學生，并像知心朋友一樣與學生交流溝通，如此一來，可以對學生進行較好的班級管理，為學生創建良好的學習環境，達到良好的班主任管理效果，確保班主任管理工作的順利開展。

[關 鍵 詞] 以學生為主體；班主任；管理

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0172-01

目前，隨著新課程改革的不斷發展，以學生為主體，使學生成為學習的主人是教師教學需要遵循的原則，教師需要尊重學生的主體地位，同樣，在班級管理工作中也是如此。在班級管理過程中，教師需要注重以學生為主體，圍繞學生展開一系列管理活動，發揮學生的主體作用，使學生積極參與到班級管理過程中，方便班主任管理工作的順利實施。

一、科學選拔班干部，對班委進行有效任用

在班級管理過程中，科學選拔班干部，對班委進行有效任用是有效進行班級管理的關鍵。班主任、班委、學生是班級的重要組成部分，因此，科學選拔班干部，對班委進行有效的任用至關重要?？茖W選拔班干部，對班委進行有效的任用需要注意以下幾點：（1）尊重學生意愿，選擇學生信服的班干部，使學生可以配合班干部工作，方便班級管理工作的順利開展，同時，營造公平、公正的氛圍，使學生意識到自己是被公平對待的，班主任不偏不倚，為班主任管理工作創造有利的條件。（2）選擇一批能力較強、對班級工作較為上心、能夠充分調動學生學習興趣的班級干部，發揮班干部的重要作用，使班干部可以較好地輔助班主任開展班級管理工作，做好班主任的左膀右臂[1]。除此之外，班主任還需要及時了解學生的日常行為，對學生進行認真的觀察，不僅注重學生的學習成績，還需要注重學生的生活情況，給予學生關心、照顧，使學生感受到愛與溫暖。（3）對班委進行有效的任用，班委選擇出來后，并不一定對班級具有積極作用，需要班主任的合理利用，才能夠發揮出重要的作用，因此，班主任需要制定一個詳細的班級發展計劃，根據校規制定班規，對學生進行有效的管理，確保班級管理的民主性，做到以學生為中心，有效開展班級管理工作。例如，在班級管理過程中，班主任可以通過投票選舉的方式選拔班干部，由班干部組織班會活動以及一系列其他活動，使學生積極參與到班級管理過程中，發揮學生的民主性，提高班級管理質量。

二、班主任在工作中需要進行全面教育，因材施教

班主任管理過程中因材施教，全面教育是有效開展班主任管理工作的關鍵，通過因材施教，可以針對學生的實際情況選擇恰當的班級管理方式，有效開展班主任管理工作[2]。班級中學生較多，班主任無法面面俱到，但是仍需要樹立全面教育的理念，盡可能照顧到班級的每一位學生，對每一位學生都認真對待。另一方面，班主任需要制定針對性的班級管理措施，對班級學生進行科學的管理。例如，對自尊心較強的學生，只需點到為止即可；對敏感的學生，班主任需要對學生講道理，以朋友的方式溝通，不能夠使學生感覺到被訓斥，需要照顧學生的敏感情緒[3]；對屢教不改、較為頑皮的學生需要了解學生的思想動向，開展針對性班級管理，摸清學生為何會出現類似問題，找到問題產生的原因，從根源入手，解決問題。

三、與家長建立良好的合作關系

家長是學生的第一任教師，是學生學習的榜樣，因此，家長在學生學習過程中發揮了重要的作用，班主任需要與家長建立良好的合作關系，通過班主任與家長的合作，為學生構建良好的學習、生活環境，為有效進行班級管理創造有利的條件。與家長建立良好的合作關系需要注意以下幾點：（1）班主任需要與學生家長進行誠懇的交流，一方面，可以通過家長了解學生在家的表現與情況，對學生進行全面的了解，另一方面，班主任可以將學生的一些情況反饋給家長，使學生家長了解學生的學習情況、在班級的表現等，促進家長與班主任互相合作，提高班級管理工作質量。（2）以學生為主體，圍繞學生的實際情況，根據學生的家庭情況開展班級管理，充分了解學生的心理特點，促進學生健康、全面地發展。

總而言之，做好班主任管理工作十分重要，是創建良好的學習環境、營造和諧學習氛圍的關鍵，因此，本文研究以學生為主體，做好班主任管理工作的方法，從科學選拔班干部、因材施教、建立良好和諧師生關系等方面著手，做到尊重學生主體地位，以學生為主體展開班級管理工作，確保班級管理工作的順利進行。

參考文獻：

[1]沈春華，張加軍.高校輔導員做好班級管理工作的幾點思考[J].吉林省教育學院學報，2016（2）.

[2]聶娜，湛永鐘.新媒體環境下高校班主任工作改革與創新[J].大學教育，2015（2）.