中學(xué)思想品德課教學(xué)中“二近三點(diǎn)”法的運(yùn)用

為了適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代需要，作為一線教師一定要開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、吸收新知識、采用新教法。我在初中思想品德課教學(xué)中采用“二近三點(diǎn)”法，效果較好。所謂“二近三點(diǎn)”法，即教師在講授書本理論知識時(shí)，選用最近發(fā)生的、距離學(xué)生較近的、貼近學(xué)生思想“熱點(diǎn)”、社會生活“熱點(diǎn)”和學(xué)生行為實(shí)踐“熱點(diǎn)”，并且理論和實(shí)踐聯(lián)系密切的例子進(jìn)行分析，使學(xué)生從這些豐富形象的感性材料中，提高理性認(rèn)識，從而做到在課堂教學(xué)中體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際原則，激發(fā)學(xué)生興趣，適應(yīng)初中學(xué)生的心理特征，指導(dǎo)學(xué)生的行為實(shí)踐。

一、在時(shí)間因素上，要選用最近發(fā)生的例子

思想品德課的一項(xiàng)基本原則是理論緊密聯(lián)系實(shí)際，只有當(dāng)課本知識與學(xué)生相應(yīng)的情感發(fā)生共鳴時(shí)，才能產(chǎn)生信念，才能把知識內(nèi)化為覺悟、觀點(diǎn)，再將覺悟、觀點(diǎn)外顯為行為實(shí)踐。但由于眾所周知的原因，導(dǎo)致教材中的例子與現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)總有一定的距離，這就要求我們政治教師自己去關(guān)注、搜集一些最近發(fā)生的例子，豐富發(fā)展課本中的感性材料。如:全國優(yōu)秀教師代表座談會在中南海懷仁堂舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤出席座談會，并強(qiáng)調(diào)，在新的時(shí)代條件下，全面實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，繼續(xù)堅(jiān)持好、落實(shí)好把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的方針，大力倡導(dǎo)尊師重教，大力發(fā)展教育事業(yè)，大力提高全民族素質(zhì)。這時(shí)正值初三學(xué)生在學(xué)習(xí)“科教興國戰(zhàn)略”“科技是第一生產(chǎn)力”“教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)”等內(nèi)容，教師聯(lián)系這一新近發(fā)生的實(shí)際問題充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生興趣就很濃。通過分析，使學(xué)生懂得:科技的確是第一生產(chǎn)力;百年大計(jì)，教育為本。從而進(jìn)一步激發(fā)初三學(xué)生珍惜受教育權(quán)利，熱愛科學(xué)、銳意創(chuàng)新的時(shí)代精神。如果只是一味“照本宣科”，學(xué)生的興趣就會大打折扣。

二、在空間因素上，要選用所發(fā)生的地點(diǎn)距離學(xué)生最近或很近的例子

思想品德課教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，要激發(fā)學(xué)生興趣，除了選用的例子是最近發(fā)生的、易使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感的，還要選用一些發(fā)生在學(xué)生身邊的、給學(xué)生親近感、增強(qiáng)思想政治課的可信度的例子。如在講“造福人民的經(jīng)濟(jì)制度”一課時(shí)，我就注重選用學(xué)生身邊的例子并較好地貫徹到教學(xué)的幾大環(huán)節(jié)中。學(xué)生在這一課的教學(xué)中，感到例子很生動很親切，從而既理解了課本中的內(nèi)容，又端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立起“學(xué)習(xí)知識、建設(shè)家鄉(xiāng)”的責(zé)任感。

三、在情感因素上，選用的例子要貼近學(xué)生的思想“熱點(diǎn)”

初中思想品德課必須適應(yīng)初中學(xué)生的心理特征，“對癥下藥”，才能取得較好的思想教育效果。初中生的思想比較敏感，具有求新求異的特點(diǎn)。這就要求我們政治教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況，改變以往傳統(tǒng)的“空對空”模式，適應(yīng)學(xué)生的心理需要。如針對不同學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識實(shí)際，我充分運(yùn)用課本中的相關(guān)知識，舉行了一場別開生面的討論會，主題是:我看“網(wǎng)絡(luò)”，放手讓學(xué)生對有關(guān)問題進(jìn)行分析解剖。許多學(xué)生結(jié)合“正確對待外來文化”“用全面的觀點(diǎn)看問題”等書本知識進(jìn)行分析說明。通過這場討論，學(xué)生的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高，“思想誤區(qū)”也慢慢消失，用所學(xué)知識分析解剖“熱點(diǎn)”問題的能力也得到了提高。

四、在認(rèn)知因素上，選用的例子要貼近社會生活的“熱點(diǎn)”

思想政治課教學(xué)要貼近學(xué)生的思想“熱點(diǎn)”，更要貼近社會生活的“熱點(diǎn)”。教師要注意選用現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的例子進(jìn)行教學(xué)。構(gòu)建社會主義和諧社會是今后幾年中考命題的時(shí)政熱點(diǎn)。教學(xué)中，我結(jié)合中共十七屆一中全會的《決定》，并與中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨、“三個(gè)代表”重要思想及其地位、全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的原因、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力對中華民族興衰成敗的現(xiàn)實(shí)意義、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變、促進(jìn)社會公平正義必須樹立的意識及其重要意義等多方面知識，進(jìn)行密切聯(lián)系。這種理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識去正確構(gòu)建社會主義和諧社會的必要性和重要性，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

五、在行為因素上，選用的例子要貼近學(xué)生的實(shí)踐“熱點(diǎn)”

初中思想政治課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在一定程度上，從一定角度看，它是一門“實(shí)踐性德育課程”或“活動性德育課程”。因而，教師在教學(xué)和效果考核中都要注重書本知識、理論的學(xué)習(xí)和學(xué)生個(gè)體行為實(shí)踐的統(tǒng)一。而教學(xué)中選用一些貼近學(xué)生實(shí)際的行為實(shí)踐“熱點(diǎn)”有機(jī)地進(jìn)行教學(xué)活動，是達(dá)到這一目的的有效方法。如在講“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時(shí)，我舉了“一家污染較嚴(yán)重的塑料加工廠位于某居民區(qū)和流經(jīng)該居民區(qū)河流上游的位置”的情境化例子，然后讓學(xué)生運(yùn)用“社會調(diào)查的一般方法”對此問題進(jìn)行調(diào)查，擬寫出調(diào)查目的、調(diào)查提綱、調(diào)查對象及其主要方法，最后提出解決存在問題的具體方法。由于選用的例子貼近了學(xué)生行為實(shí)踐的“熱點(diǎn)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了激發(fā)，理論和實(shí)踐做到了有機(jī)結(jié)合。

運(yùn)用“二近三點(diǎn)”法進(jìn)行課堂教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化要比傳統(tǒng)的教學(xué)方法好得多，應(yīng)該說是理論聯(lián)系實(shí)際的有效教學(xué)方法。

作者單位:河北省香河縣第一中學(xué)