“互聯網+”時代高職院校“青馬”培養工程創新探析

張喆

[摘 要] 馬克思主義是社會主義事業的根本指導思想，青年一代是中國特色社會主義建設的新生力量。高校是優秀青年人才的主要匯聚地，在互聯網深度塑造生活的新時期，對青年一代進行馬克思主義信念和社會主義核心價值觀教育具有重要的現實意義。探索青年馬克思主義者培養的途徑，培養一大批堅定的青年馬克思主義者，是高校義不容辭的歷史使命。

[關 鍵 詞] “互聯網+”；高職院校；“青馬”工程

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0024-02

卡爾·海因里希·馬克思是無產階級的精神領袖，他所創立的理論體系至今仍深刻影響著世界格局與人類走向。近日，中共中央辦公廳印發了《共青團中央改革方案》，該方案強調，共青團是黨的助手和后備軍，是黨和政府聯系青年的橋梁和紐帶。“青年馬克思主義者培養工程”既是培養黨的接班人的學員陣地，也是激活青年思想的“希望田野”。

一、“互聯網+”時代“青馬工程”的內涵

“互聯網+”時代的到來，不僅意味著新一代信息技術發展演進的新形態，也意味著經濟社會轉型發展所面臨的新機遇。面向青年學子的高校思想政治工作要努力轉變觀念，深化改革創新，構筑健康向上的互聯網文化來引導青少年健康成長。

黨和國家歷屆領導人都對青年的成長與發展寄予了厚望。黨的“十八大”以來，國家領導人親切關心青少年和共青團工作。“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”在實現中華民族偉大復興中國夢的道路上，如何在青年中培養一批堅定的馬克思主義者，使之未來成為黨和國家的棟梁，是一個重要的戰略課題。

大學生青年馬克思主義者是具有大學生身份屬性的青年馬克思主義者，應具備高尚的政治素養，淵博的科學文化知識，優秀的實踐創新能力，良好的思想道德素質等典型特征：（1）堅定的共產主義信仰。作為大學生青年馬克思主義者，首要的特征就是對馬克思主義理論及其學說有著堅定的信仰。（2）扎實的馬克思主義理論功底。通過系統的課程學習和專著研讀，熟練掌握中國特色社會主義理論體系。（3）較強的社會實踐能力。大學生青年馬克思主義者需要不斷地在社會實踐中自我充實、自我升華、自我完善，并在實踐中踐行、傳播黨的理論。（4）過硬的專業知識技能。大學生青年馬克思主義者要具有過硬的專業知識和技能，通過從事自身知識領域的工作來為國家、民族的建設與發展貢獻力量。南京鐵道職業技術學院堅持走規范與創新并舉的內涵發展之路，將專業技能競賽作為突出應用技能型人才培養的辦學特色。鐵道供電、鐵道信號、地鐵訂單班等軌道交通專業定期舉辦各項專業技能競賽，“青馬”們積極參與競賽活動，鍛煉實踐能力，培養細致、嚴謹的職業素質，為更好地學習專業課程、提高專業技能打下良好的基礎。

二、當前“青馬工程”的困境與挑戰

今天，以學生為核心的第四代教育正在邁向4.0時代。然而令人擔憂的是，一小部分大學生的精神生活卻顯露出不符合年齡段的表征。

（一）價值觀扭曲、價值傾向功利化

目前我國正處于經濟、政治、文化全方位的社會轉型時期。一些大學生受到社會價值多元化影響，社會主義理想、信念、奉獻、榮譽觀念淡化，不關心社會共同理想，與主流價值觀漸行漸遠，隨波逐流；而有的大學生看重眼前利益，缺乏長遠規劃。

（二）學風問題比較突出

當代大學生思想活躍，視野開闊，志向遠大，學風總體是好的，但也存在一些突出問題：在學習目的上，有的學生存在“混日子”的心理，滿于現狀、得過且過、不思進取。在學習態度上，有的學生對所學課程專業不感興趣，存在厭學情緒。在學習紀律上，遲到、早退、曠課等現象時有發生。在學習能力上，有的學生不能主動參與學習探討和交流，缺乏自主學習與爭鳴的意識。

（三）道德意識與道德行為相背離

大學生群體普遍具有較高的道德水平，但是一些大學生的道德認識與其道德行為存在比較嚴重的背離現象。表現為大學生對不道德行為的容忍程度加大，道德底線一降再降。一些不道德、不正確的行為，卻被大學生冠以“個性”的名義加以理解，有的甚至得到推崇。一些學生心理發展失衡，產生急功近利、好高騖遠的想法，心理問題突出。

（四）主流文化認同降低

21世紀是信息的時代、網絡的時代，大學生網絡化的生活環境已經形成。每代人的青春都不容易，但當今時代的青春卻有肉眼可見的難題。一些大學生出現了“信息焦慮綜合癥”，時代讓正青春的大學生必須成功，學校和家庭灌輸的價值觀體系面臨嚴重的信任危機。學業、生活、愛情如同新的三座大山，壓得青春年華的大學生喘不過氣來，給大學生青年馬克思主義者培養工作帶來了新的挑戰。

三、高職院校創新“青馬工程”路徑探析

高職院校是實施“青馬工程”的基礎性主陣地之一。鑒于此，高職院校應圍繞青年學生的思想實際、認知規律，從理論學習、實踐鍛煉、對外交流、能力訓練等方面進行設計，構建一個覆蓋全面的培養青年馬克思主義者的工作格局。

（一）構建與思想政治理論課主渠道對接的培養體系，增強“青馬”工程的整體性

高職院校要培養好大學生青年馬克思主義者，首先要建立與課堂思想政治教育相輔相成的大學生課余理論學習體系。以南京鐵道職業技術學院為例，學校團委積極與思想政治理論教學部對接合作，建立扁平化、項目化工作機制，團委書記教授《思想道德修養與法律基礎》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程，在教學中讓青年了解團的歷史、參與學生工作、增強主人翁意識、找到家的感覺。

（二）創新馬克思主義者理論社團建設，提升青年學生骨干的理論自覺與理論自信

馬克思主義者理論社團是大學生在閑暇時間經常參加的學生組織。南京鐵道職業技術學院思政部成立若干“青馬工程”理論社團，通過開展較大規模集中基礎理論學習、主題宣講和特色實踐活動，調動理論學習骨干和團學骨干的參與意識和積極性。團委構建了由理論課程、志愿服務、素質拓展三大版塊組成的骨干團校學習體系，其中理論課程將著力從思想理論、禮儀修養、活動組織、校園文化認同、執行力培養等多方面、多角度對學生骨干進行提速培訓。思想政治部教師積極參與的骨干團校主題系列講座，每場講座均受到數百名骨干團校學生的熱烈追捧。通過系統地學習馬列主義理論，準“青馬”們將共產主義理想建立在對科學理論充分理解的基礎上，產生為共產主義奮斗的熱情和勇氣。

（三）以“互聯網+”教育為重點，增強“青馬”工程的示范性

高職院校通過網站、微信、微博、QQ、飛信等青年群體喜愛的交流渠道與青年溝通，掌握青年學生的思想動態，增強工作的時代感和實效性。以南京鐵道職業技術學院為例，學校先后創建“南鐵院鐵小微”“思政微課堂”等微博、微信平臺，努力把思想政治教育與解決學生實際問題相結合，增強網絡思想政治教育的吸引力和感染力。同時，積極挖掘網絡即時通訊、社交網絡平臺內涵，努力豐富網絡思想政治教育工作形式。南京鐵道職業技術學院依托百度平臺，建立了“南鐵院吧”，為青年學生骨干提供了更多自我學習、自我教育的平臺載體，真正做到創新高校“青馬”的培養教育模式。

（四）以社會實踐為依托，增強思想政治引領工作的實效性

社會實踐活動是青年馬克思主義者成長的重要載體，青年馬克思主義者的精神境界和道德層次要通過具體的活動得以凝練提升。南京鐵道職業技術學院形成強大合力的社會實踐活動長效工作機制，每年開展以大學生青年馬克思主義者為主體的暑期“三下鄉”社會實踐活動，“青馬”們在活動中受教育、長才干、作貢獻。在活動中積極宣傳、踐行習總書記系列重要講話精神，大力弘揚民族精神，倡樹文明新風，為實現中國夢努力奮斗。學校榮獲“2015年全省大中專學生志愿者暑期‘三下鄉社會實踐活動先進單位”等榮譽稱號。為提高實習基地建設的質量和效益，充分發揮實習基地在人才培養中的作用，運輸管理學院先后與上海鐵路局徐州站、無錫站、鎮江站共建大學生“青馬”社會實踐基地。校企兩方依托基地深化合作，共同培養鐵路運營管理一線高技能人才。為加強大學生青年馬克思主義者愛國主義教育和革命歷史教育，不定期開展“緬懷革命先烈，共筑中國夢”等社會實踐活動。

高校“青馬工程”對“立德樹人”根本任務的實現有著重大作用，要讓青年明白“信仰不在于一步登頂”，只要看準方向便能致遠登臨；讓青年理解“信仰并不是高高在上”，只需立足現實找鏡子就能形成共鳴；讓青年懂得“信仰暗含著幸福的邏輯”。

參考文獻：

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