高職院校校企合作中高效教學管理模式的構建

姜文麗

[摘 要] 在當今社會特別注重人才的實用性與實效性的背景下，校企合作是高職教育發展的必然產物。立足當代高職院校發展，采用SWOT分析法對校企合作中教學管理模式的內外部優勢與挑戰進行分析，就如何在高職院校校企合作中建立高效的教學管理路徑進行了一些探索。

[關 鍵 詞] 高職院校；校企合作；SWOT分析

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0184-01

一、校企合作模式解讀

校企合作的模式早在18世紀初便在美國辛辛那提大學出現了，沿用至今已超過100多年歷史。近年來，職業院校大多秉承“不唯學歷憑能力”的辦學理念，校企合作的辦學模式則是這一辦學理念的最好詮釋。就目前而言，高職院校校企合作的方式通常幾種：

（一）企業進校園模式

此模式緩解了企業場地不夠用的矛盾，改善了學校學生實習實訓設備不足的弊端，真正做到校企資源互補，實現“產、教、學、研”多元相結合的共贏局面。

（二）工學交替模式

學生一邊進行學習，一邊進行實踐，工學交替，按學期或學季輪換進行，將學習與勞動實踐的內容聯系起來進行教學，以達到更直觀的教學效果。

（三）校企互聘互動模式

校企雙方實行互聘互動，即企業提供專門的實習基地及設備、原料，并對學校教學計劃的制定與完善工作提供指導性意見，指派工程師和高級管理人員走進校園為學生授課，同時學校教師及科研團隊為企業難題出謀劃策，對企業員工進行培訓，提高員工的綜合素質。

二、高職院校校企合作教學管理SWOT分析

在校企合作背景下，學生的教學管理需要有一定的針對性，才能實現真正的高效教學管理模式。本文試圖通過SWOT分析法對高職院校校企合作下的教學管理分析如下：

（一）校企合作中教學管理內部優勢分析

校企合作背景下教學管理內部優勢主要體現在縮減辦學成本，學生可以共享到更多優質的教學資源；學生不用停留在單一式的教室接受理論教學而提高一定的學習興趣。此外，讓學生就在學校內企業進行實習實踐，還能減少學生外出實習難免存在的安全隱患。

（二）校企合作下教學管理內部劣勢分析

校企合作背景下教學管理內部本身也存在著一些問題。比如，教學管理制度建設滯后；沒有針對性地更新教學管理相關內容；學生自身的觀念認識不到位，很多學生去實習實踐是帶著“玩”“不用上課”的心態進行，很難達到既定的實習目標；忽略過程，盲目帶領學生到企業學習鍛煉，實習結束返回校園并未進行實習反饋反思與總結，沒有做到實踐與理論的完美銜接。

（三）校企合作中教學管理面對的機遇分析

校企合作是一種長效的辦學模式，非常適合在人才培養的高級階段進行，通過校企合作模式，學校能更加清晰地了解企業和市場動向，培養出更加符合市場需要的專業人才，以期實現應社會所需，與市場接軌，與企業合作，實踐與理論相結合的全新目標理念，為教育事業的長足發展帶來更多助力。

（四）校企合作中教學管理面臨的挑戰分析

校企合作在帶來很多裨益的同時，也讓學校的教學管理面臨著一定的威脅：（1）針對學生教學管理的主體多元化，有時候責權也跟著模糊化；（2）學生身份多重化，出現服從哪方管理的選擇危機。（3）在合作過程中，難以把握尺度，過度的企業實習鍛煉方式，難免會讓學生從企業回到既定傳統課堂模式容易產生厭倦心理，從而降低興趣，失去校企合作的初衷與效果。

三、校企合作背景下高效教學管理模式的構建思路

（一）明確教學管理中各個主體地位職責

校企合作背景下學校教學管理的主體包含學校、企業和學生本人三個方面。學校必須發揮好主導、引領的關鍵性作用；企業需堅持發揮好輔助、協同指導的戰略性作用；學生本人則應該積極樹立正確的學習與實踐觀念，發揮好基礎性作用。

（二）正確把握校企合作方式與合作深度

在不同的地區，不同專業類型的高職院校需要不同的合作方式與合作深度，針對學生類型、專業建設和地區背景進行細致分析，是正確把握學校與企業合作的方式與深度的前提。

（三）建立完善的校企合作教學管理運行機制

校企合作中要達到高效的教學管理，必須建立起有效的校企合作教學管理運行機制。只注重面上的合作，忽略質地里的實用性，必然影響學生的學與教師的教，影響高職院校新型實用型人才的培養效果。

（四）重視學生主觀意識培養與教學反饋

高職類院校學生素質參差不齊，在校企合作中，必須有針對性地進行填補式教學，重視學生實習實踐過程中的體會和主觀意識培養，及時收集信息，通過反饋—總結—評價模式，從內而外激發學生的學習興趣與動力，真正實現優質、高效的教學管理。

總之，高職院校校企合作中建立高效教學管理模式是學校不可忽視的重要工作，做到主體明確，收放有度，機制完善與以學生為本，建立高效的教學管理模式，才能更好地提高教學質量，加快高職院校的持續發展。

參考文獻：

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