大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力及教育對策①

李凱

[摘 要] 在全民創(chuàng)業(yè)的社會(huì)大背景下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興致普遍較高，但自身的創(chuàng)業(yè)勝任力卻相對不足，在商機(jī)的識(shí)別與選擇、資源的獲取與整合、自身創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理與企業(yè)運(yùn)營方面遇到了較多的困難與問題。分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的現(xiàn)狀，從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)層面提出了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的對策建議。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)勝任力；培養(yǎng)對策

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）31-0048-02

高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年遞增和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，使高校大學(xué)生面臨著很大的就業(yè)壓力。為了有效緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，政府和高校都在積極努力為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建適宜的環(huán)境和提供必要的政策支持，但我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍不容樂觀。根據(jù)全球創(chuàng)業(yè)觀察、教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和教育評估咨詢機(jī)構(gòu)麥可思公司對我國大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，75%的高校畢業(yè)生渴望自主創(chuàng)業(yè)，但最終真正創(chuàng)業(yè)成功率僅達(dá)1.94%，被動(dòng)型創(chuàng)業(yè)占大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的絕大多數(shù)，其自主創(chuàng)業(yè)失敗率較高，與世界發(fā)達(dá)國家大學(xué)生20%的創(chuàng)業(yè)率相比，我國大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀很不樂觀。影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素包括創(chuàng)業(yè)主體、創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及三個(gè)要素的交集區(qū)域四個(gè)層面[1]，其中創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)勝任力是影響創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素，也是開展創(chuàng)業(yè)行為的基礎(chǔ)和保障。

一、創(chuàng)業(yè)勝任力的內(nèi)涵

“勝任力”（competency）最早由哈佛大學(xué)教授戴維·麥克利蘭于1973年提出，是指能將某一工作中表現(xiàn)優(yōu)異者與表現(xiàn)平庸者區(qū)分開來的個(gè)人潛在的深層次特征，包括動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價(jià)值觀、某領(lǐng)域的知識(shí)、認(rèn)知或行為技能[2]。創(chuàng)業(yè)勝任力是影響創(chuàng)業(yè)成敗的核心能力，代表了廣泛的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、特質(zhì)與技能，集中表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)過程中能夠識(shí)別與抓住機(jī)會(huì)、整合運(yùn)用資源、妥善處理好各種關(guān)系、解決實(shí)際問題、克服各種困難達(dá)成創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的綜合素質(zhì)與能力。創(chuàng)業(yè)勝任力是開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)和根本，直接影響創(chuàng)業(yè)績效、創(chuàng)業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的生命力。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中遇到的諸多問題都和創(chuàng)業(yè)者本身的素質(zhì)和能力有關(guān)，大學(xué)生具有良好的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，能夠幫助其在嚴(yán)峻的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中生存下來，并且走向成功的道路。提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力可謂是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的決定性因素。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力現(xiàn)狀分析

（一）解決實(shí)際問題的能力

如今許多參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生往往憑著一腔熱情，帶著豐滿的理想，面對的卻是殘酷的現(xiàn)實(shí)，由于缺乏對實(shí)際問題的處理能力，在創(chuàng)業(yè)過程中便會(huì)處處碰壁。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)既艱苦又具有較大風(fēng)險(xiǎn)的任務(wù)，在創(chuàng)業(yè)的各個(gè)階段都會(huì)遇到諸多問題，如果沒有足夠的應(yīng)對能力，很難開啟創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在創(chuàng)業(yè)初期會(huì)處處碰壁。如面臨資金短缺、商機(jī)把握不準(zhǔn)確、信息資源掌控不足等問題時(shí)，往往束手無策，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)舉步維艱，造成較大的經(jīng)濟(jì)損失和精神打擊。部分大學(xué)生無法扛住精神打擊，早早放棄創(chuàng)業(yè)之路，導(dǎo)致大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率低下，面對這種現(xiàn)狀，當(dāng)務(wù)之急是提高學(xué)生的素質(zhì)與能力，特別是解決問題的實(shí)際能力，而不再只是紙上談兵。

（二）整合創(chuàng)業(yè)資源的能力

創(chuàng)業(yè)需要有較多的資源儲(chǔ)備，包括信息資源、財(cái)務(wù)資源、政策資源等，利用資源與商機(jī)的匹配，從而開啟良好的創(chuàng)業(yè)起步。大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)時(shí)間較短，獲取資源的途徑有限，資源儲(chǔ)備有限，創(chuàng)業(yè)過程中易出現(xiàn)資金不充足、政策不清楚、商業(yè)信息匱乏等情況，影響了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利開展。雖然政府出臺(tái)了多項(xiàng)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，然而政策的針對性與指向性不強(qiáng)，在實(shí)際落實(shí)方面困難重重，無法真正解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金與信息方面的需求。

（三）團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理能力

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期難以應(yīng)付變化復(fù)雜的市場環(huán)境與同行競爭，因此需要有德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)業(yè)伙伴的協(xié)助。優(yōu)異的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是影響創(chuàng)業(yè)成功的主要因素之一，然而許多大學(xué)生并沒有良好的創(chuàng)業(yè)伙伴，無法實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，并且還存在缺少優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)前輩的指導(dǎo)與幫助的情況，團(tuán)隊(duì)構(gòu)建存在較大困難，從而導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等方面無法面面俱到，不利于后續(xù)的商機(jī)發(fā)掘、資源信息整合以及資金鏈的補(bǔ)充。

（四）商機(jī)識(shí)別與把握能力

商機(jī)的識(shí)別與選擇是創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)，會(huì)受到個(gè)人創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)教育背景、創(chuàng)業(yè)社會(huì)價(jià)值觀與個(gè)人所受教育程度等多方面的影響。許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)階段所遇到的首要難題就是商機(jī)把握，商機(jī)的把握與識(shí)別的關(guān)鍵因素在于對信息的獲取與利用。大學(xué)生擁有對時(shí)代與市場的洞察力，在接受先進(jìn)理念與利用高新技術(shù)方面有著一定優(yōu)勢，但在信息的獲取與利用方面還有所欠缺，許多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生獲取信息的渠道來自互聯(lián)網(wǎng)，卻忽視了當(dāng)下貼近市場的前沿陣地，缺少有價(jià)值的市場信息，使自身所掌握的創(chuàng)業(yè)信息成為空談，影響商機(jī)的選擇和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展。當(dāng)然，對剛剛走上社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，他們對社會(huì)了解不夠深入，難以辨別部分商機(jī)的真假，常有一些大學(xué)生抓住錯(cuò)誤商機(jī)，上當(dāng)受騙，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)與精神方面的雙重?fù)p失。所以，提高創(chuàng)業(yè)大學(xué)生商機(jī)識(shí)別與把握能力迫在眉睫。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的培養(yǎng)對策

（一）加強(qiáng)個(gè)人綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)

1.個(gè)人的準(zhǔn)確定位

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)面臨多種困難，需要有足夠的遠(yuǎn)見，對未來可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)有充分的預(yù)估，并始終堅(jiān)持信念，樹立永不言敗的創(chuàng)業(yè)精神，打消消極的創(chuàng)業(yè)態(tài)度。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研究創(chuàng)業(yè)者所具備的個(gè)人特質(zhì)，對自我進(jìn)行重新定位，確定自己適合的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并且挖掘自身不足，不斷學(xué)習(xí)，努力提升自我的能力水平。

2.社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累

大學(xué)生活中有充足的課余時(shí)間，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極利用這些課余時(shí)間參加課外活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐，嘗試多種兼職工作，通過不同形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展人際交往范圍，積累人脈資源，獲取更多信息渠道，為日后的創(chuàng)業(yè)打下豐富的社會(huì)基礎(chǔ)，不斷積累資本。

3.對風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境預(yù)判能力的提高

創(chuàng)業(yè)所涉及的領(lǐng)域眾多，大學(xué)生需要掌握管理、營銷、技術(shù)創(chuàng)新等多個(gè)方面的技術(shù)知識(shí)，面對競爭壓力日益增大的市場環(huán)境，需要有較高的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估能力。創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可多向創(chuàng)業(yè)成功的前輩請教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且時(shí)刻保持高度警惕性，在努力地挖掘商機(jī)的同時(shí)預(yù)防可能到來的風(fēng)險(xiǎn)，洞察市場變化，對市場中的商機(jī)與風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)判。

4.創(chuàng)新意識(shí)的樹立

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體和實(shí)現(xiàn)形式。大學(xué)生在校期間應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與各種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)講座等活動(dòng)，樹立創(chuàng)新意識(shí)，將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到后期的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)類比賽活動(dòng)，可以積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。在創(chuàng)業(yè)中，應(yīng)以開放、革新、包容的態(tài)度不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，接納行業(yè)內(nèi)的新思想、新理念，根據(jù)時(shí)代不斷發(fā)展的需要，發(fā)現(xiàn)和抓住新的商機(jī)。

（二）優(yōu)化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

目前，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于探索階段，多數(shù)學(xué)校是通過課程和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來開展創(chuàng)業(yè)教育的，創(chuàng)業(yè)教育體系還未形成。高校不僅要給大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的后端場地和資金支持，也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)

高校應(yīng)當(dāng)設(shè)立多層級(jí)的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力等。應(yīng)結(jié)合課程體系要求，為不同學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)生設(shè)計(jì)具有針對性的創(chuàng)業(yè)課程，努力打造出科學(xué)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供更多的動(dòng)力，給予更多的指導(dǎo)[3]。

2.改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育方法理念

對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高校需改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多采用體驗(yàn)式的實(shí)踐教學(xué)方法，將過往“填鴨式”的教學(xué)活動(dòng)革新為實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)，如組織模擬創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，增加學(xué)生的體驗(yàn)與實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。可邀請具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)導(dǎo)師來校講學(xué)，通過案例分析來學(xué)習(xí)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，了解創(chuàng)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)及會(huì)遇到的各種困難，為開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)做好充足的知識(shí)儲(chǔ)備和心理準(zhǔn)備。

3.打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

通過政府、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校合作，為大學(xué)生打造專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐基地，讓大學(xué)生更多地接觸市場、了解各類商業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)營條件和發(fā)展前景，幫助大學(xué)生選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提供配套的資金支持和咨詢服務(wù)。

（三）社會(huì)力量的支持

1.樹立積極向上的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀

許多學(xué)生家長對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶有偏見，就業(yè)的意識(shí)形態(tài)還停留在找到更加穩(wěn)定的工作。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往得不到親人朋友的支持，許多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生深受影響，使自身的創(chuàng)業(yè)積極性受到了打擊。大學(xué)生需要培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，樹立創(chuàng)業(yè)精神，堅(jiān)持自我的抱負(fù)與理想；應(yīng)多學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)成功的校友、名人的事跡，從中獲取必要的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生家長與老師也應(yīng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著更多的支持，給予資金與智力支持，協(xié)助解決創(chuàng)業(yè)中遇到的各種問題和困難。

2.搭建創(chuàng)業(yè)信息共享平臺(tái)

大學(xué)生需要接觸更多有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人，通過學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)找到適合自己的方向和實(shí)現(xiàn)途徑，可以有效避免走彎路和浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)校可以通過搭建創(chuàng)業(yè)信息共享平臺(tái)，幫助大學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，聘請知名創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)顧問或成功企業(yè)家到學(xué)校對大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。通過創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)可以獲取更多的資源、人脈與信息，會(huì)有助于后期創(chuàng)業(yè)任務(wù)的完成。

3.建立社會(huì)性質(zhì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保障系統(tǒng)

政府相繼出臺(tái)的支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策需要徹底落實(shí)，企業(yè)則應(yīng)當(dāng)承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生能夠發(fā)揮所長，在企業(yè)中進(jìn)行鍛煉[4]。政府和行業(yè)組織也應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更完善的幫扶措施，幫助他們順利渡過困難期，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

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