基于微信公眾平臺(tái)的教學(xué)模式改革與實(shí)踐

欒桂芬

[摘 要] 基于微信公眾平臺(tái)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合對(duì)職業(yè)教育具有十分重要的創(chuàng)新意義，為新時(shí)期的教學(xué)改革提供了新的思路，基于微信公眾平臺(tái)的功能、特征及其具體應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)微信公眾平臺(tái)在職業(yè)教育教學(xué)工作中具有較強(qiáng)的可行性，雖然仍存在著一定的不足，但是總體來說取得了十分不錯(cuò)的教學(xué)效果，通過一定的策略改進(jìn)，一定能發(fā)揮其最大的教學(xué)功能。

[關(guān) 鍵 詞] 微信公眾平臺(tái)；教學(xué)模式；改革策略；實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）31-0174-02

近年來，隨著信息時(shí)代的到來，以微博、微信等社交軟件為代表的“微”文化越來越受到人們的追捧。在這樣的“微”時(shí)代，人們?cè)絹碓皆敢饨柚W(wǎng)絡(luò)來表達(dá)自己，注重自己的話語權(quán)。從微信的用戶量來看，在微信上聊天或者發(fā)朋友圈已經(jīng)成為絕大多數(shù)人的生活狀態(tài)，人們的思維方式正在被微信顯著地影響著。其中，學(xué)生絕對(duì)是活躍的主體，因此，我們從廣大學(xué)生的需求與愛好出發(fā)，提出了借助微信公眾平臺(tái)來進(jìn)行教學(xué)模式的改革與實(shí)踐。

一、微信公眾平臺(tái)對(duì)于教學(xué)改革的意義

（一）提升教學(xué)效率

在當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)效率的低下已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)，在課堂上學(xué)生玩手機(jī)、聊天、打游戲等現(xiàn)象屢見不鮮，教師對(duì)此也是毫無辦法。但是如果將微信公眾平臺(tái)引入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，將會(huì)使教學(xué)效率得到極大的提升。一方面，微信本身對(duì)學(xué)生來說就有很大的吸引力，學(xué)生在微信公眾平臺(tái)中進(jìn)行學(xué)習(xí)所投入的熱情和積極性得到很大的提升，因此，學(xué)習(xí)效率也得到了大幅度的提高。另一方面，微信公眾平臺(tái)的建立有利于教師更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，教師可以在公眾平臺(tái)上自由地上傳教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也可以發(fā)一些引發(fā)學(xué)生思考與討論的話題，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地提升教學(xué)效率。

（二）為教學(xué)改革提供新思路

近年來，我國(guó)進(jìn)行教育教學(xué)改革的步伐越來越快，但是大部分的改革思路還停留在僅僅是針對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)部的改變與調(diào)整，而沒有很好地利用外部的資源。基于微信公眾平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)模式改革具有很強(qiáng)的創(chuàng)新意義，它不僅結(jié)合了學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，還緊跟時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的步伐，很好地利用了各種教學(xué)資源，開啟了一種全新的教學(xué)改革的思路，為我們進(jìn)行更加全面深刻的教學(xué)改革提供了更多發(fā)展的動(dòng)力。

（三）促進(jìn)師生之間的良性互動(dòng)

在傳統(tǒng)的職業(yè)教育課堂當(dāng)中，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)很少，課堂上基本就是教師一個(gè)人的講解，課下與老師進(jìn)行交流探討的學(xué)生更是少之又少，而且客觀來講學(xué)生確實(shí)沒有與教師進(jìn)行充分交流的平臺(tái)與途徑。然而，微信公眾平臺(tái)在教學(xué)工作中的應(yīng)用為教師與學(xué)生之間的互動(dòng)提供了一個(gè)全新的溝通場(chǎng)景，不論是文字信息、圖片信息還是視頻等都可以借助這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)一對(duì)一或者一對(duì)多的交流，使學(xué)生的疑惑和問題能得到充分的解決，也使教師更能理解學(xué)生的想法與特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)出更符合新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)。

二、微信公眾平臺(tái)在教學(xué)改革中的可行性分析

（一）微信公眾平臺(tái)的基本功能

從技術(shù)層面來講，微信公眾平臺(tái)本身在教學(xué)活動(dòng)中就具有很多功能上的優(yōu)勢(shì)。首先，微信公眾平臺(tái)具有主動(dòng)提供信息的功能，也就是說在教學(xué)活動(dòng)中，教師作為微信公眾號(hào)或訂閱號(hào)的管理員可以定期在平臺(tái)上推送一些有用的消息或資訊，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資料和資源。其次，微信公眾平臺(tái)具有自動(dòng)回復(fù)的功能。自動(dòng)回復(fù)功能在教學(xué)工作中的應(yīng)用可以最大限度地減少教師的工作量，提升工作效率。比如教師可以就一些十分常見的問題設(shè)置關(guān)鍵字回復(fù)，一旦學(xué)生在平臺(tái)上輸入關(guān)于此類問題的關(guān)鍵字，微信公眾平臺(tái)就會(huì)自行回復(fù)教師的答案及看法。當(dāng)然，除了自動(dòng)回復(fù)之外教師還需要對(duì)一些特別的問題進(jìn)行手動(dòng)回復(fù)。最后，微信公眾平臺(tái)還具有素材管理的功能。目前我校已經(jīng)建立了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的微信學(xué)習(xí)公共平臺(tái)，在平時(shí)的教學(xué)中也會(huì)利用“提供信息”功能為學(xué)生推送相關(guān)知識(shí)和有用的素材資源，如將上課需要的文字、圖片等信息做成素材等，同時(shí)也運(yùn)用“自動(dòng)回復(fù)”的功能為學(xué)生答疑解惑，如下圖所示。

（二）微信公眾平臺(tái)的特征

微信公眾平臺(tái)在教學(xué)活動(dòng)中的可行性還體現(xiàn)在它的一些突出的優(yōu)勢(shì)特征上。（1）主體性。學(xué)生在微信公眾平臺(tái)上可以自由地向任何人請(qǐng)教或者發(fā)問，也可以自由地參與討論，并且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都被最大限度地調(diào)動(dòng)起來。（2）趣味性。在教育中，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)興趣是最好的老師，既然學(xué)生都喜歡在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中進(jìn)行交流溝通，我們就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣，構(gòu)建專門的網(wǎng)上交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生能夠積極融入其中，提升教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。（3）層次性。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以在運(yùn)行后臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，對(duì)不同的小組進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，提升教學(xué)的層次性和差異性。（4）共享性。微信最強(qiáng)大的一個(gè)功能就在于它的共享功能，使所有的教育教學(xué)資源能得到有效的整合和利用，并且所有的人都可以隨時(shí)隨地分享這些學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。

（三）微信公眾平臺(tái)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用步驟

微信公眾平臺(tái)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用步驟也可以證明其在教學(xué)活動(dòng)中的可行性。首先是前期的準(zhǔn)備工作。教師根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求并結(jié)合學(xué)生的興趣與關(guān)注點(diǎn)，可以基本確定在平臺(tái)上所需要上傳的主要內(nèi)容。其次是課堂的講解。課堂講解的一般是基礎(chǔ)知識(shí)和操作演示，微信公眾平臺(tái)在課堂講解的過程中可以起到一個(gè)很好的輔助作用，比如有時(shí)候需要結(jié)合平臺(tái)上的演示步驟來講等。同時(shí)，也為學(xué)生課下的鞏固與交流提供了更多便利。最后是控制與評(píng)價(jià)階段。教師可以根據(jù)微信公眾平臺(tái)上的統(tǒng)計(jì)及瀏覽次數(shù)來了解學(xué)生對(duì)各部分知識(shí)的掌握情況，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整。同時(shí)，也要關(guān)注評(píng)價(jià)與反饋的結(jié)果，關(guān)注學(xué)生的使用感受，找出問題，有針對(duì)性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

三、微信公眾平臺(tái)在具體的教學(xué)實(shí)踐中存在的不足

（一）微信公眾平臺(tái)自身的局限性

作為一種教學(xué)工具或教學(xué)手段，微信公眾平臺(tái)自身的功能并不是很健全。比如，用戶推送的消息數(shù)量、圖片大小以及語音時(shí)長(zhǎng)等都有一定的限制，顯然不如office高級(jí)應(yīng)用好用。同時(shí)存在很明顯的一個(gè)問題就是微信公眾平臺(tái)后臺(tái)的數(shù)據(jù)處理與分析功能相對(duì)較弱，因此很多的反饋建議都沒有辦法得到及時(shí)的處理，因此會(huì)影響平臺(tái)的建設(shè)與提升。

（二）現(xiàn)階段教育資源相對(duì)缺乏

微信公眾平臺(tái)雖然已經(jīng)發(fā)展得十分成熟，但它的主要用戶還是集中在媒體、企業(yè)以及明星工作室等團(tuán)隊(duì)用戶上，相對(duì)來說在教育方面的應(yīng)用還沒有發(fā)展起來。因此，從當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，還處于較低層次的階段。要想真正實(shí)現(xiàn)微信公眾平臺(tái)在教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，需要大量的教師和教育工作者不斷努力，創(chuàng)建豐富多彩的教育資源庫(kù)，使平臺(tái)建設(shè)更加符合教育教學(xué)活動(dòng)的需要。

（三）對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)教育教學(xué)的沖擊

我們一直都在致力于教育教學(xué)的改革，但是我們始終還在堅(jiān)持傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，也就是師生之間的面對(duì)面互動(dòng)和交流，這是教學(xué)的本質(zhì)所在。因此，當(dāng)前我們的擔(dān)憂主要在于如果將微信公眾號(hào)全面應(yīng)用到我們的教育教學(xué)工作中，會(huì)不會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教育造成嚴(yán)重的沖擊。微信公眾平臺(tái)的引入在很大程度上會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是如果把握不好，容易本末倒置，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、微信公眾平臺(tái)在教學(xué)模式改革中的實(shí)踐策略探討

（一）教師要全面掌握微信公眾平臺(tái)的使用

在微信公眾平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說很容易接受，但是對(duì)很多教師來說卻具有很大的挑戰(zhàn)性。（1）教師必須要推翻以前的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課例，結(jié)合微信公眾平臺(tái)的特點(diǎn)重新設(shè)計(jì)新的教學(xué)內(nèi)容，用于平臺(tái)的推送。（2）教師必須盡快掌握微信公眾平臺(tái)的各種使用方法以及各種工具的運(yùn)用操作，熟練運(yùn)用平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行在線交流或者線下答疑。（3）教師必須有意識(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行“微化”操作，盡量使內(nèi)容精煉，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。總之，教師是推動(dòng)微信公眾平臺(tái)建設(shè)的主體，在整個(gè)過程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。

（二）設(shè)置微話題，鼓勵(lì)學(xué)生在線討論

對(duì)一個(gè)大班級(jí)來說，很難實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間一對(duì)一的直接交流，交互性一般都較差。微信公眾平臺(tái)的建立則彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂師生之間互動(dòng)性差的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的良性的實(shí)時(shí)互動(dòng)。并且它最大的優(yōu)勢(shì)在于可以充分利用學(xué)生的課下時(shí)間，留給學(xué)生更多的思考與交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生不再只是單調(diào)地學(xué)一些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還可以結(jié)合具體實(shí)際進(jìn)行討論，發(fā)表自己的見解。比如計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是所有職業(yè)學(xué)校學(xué)生的公共必修課，如果教師能夠在平臺(tái)上設(shè)置一些有趣的熱門話題，比如家里的網(wǎng)線壞了怎么制作、最新幻燈片模板的開發(fā)等，則可以引發(fā)學(xué)生的興趣與思考。

（三）開展“微訪談”等活動(dòng)

微訪談的形式目前在明星與粉絲之間的互動(dòng)中比較常見，因此我們也可以模仿，讓老師作為嘉賓開啟微訪談，回答學(xué)生的疑惑和問題，實(shí)現(xiàn)師生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)。比如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，我們可以設(shè)置如何進(jìn)行光纖熔接、怎么進(jìn)行PS等實(shí)用性和趣味性較強(qiáng)的話題。除了“微訪談”之外，我們還可以開展“微分享”“微視頻”“微創(chuàng)作”等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的作業(yè)，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時(shí)，教師也必須更新教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，將這些活動(dòng)計(jì)入學(xué)校考核評(píng)價(jià)的體系中。

五、小結(jié)

從我國(guó)當(dāng)前已經(jīng)開展微信公眾平臺(tái)為基礎(chǔ)的教學(xué)改革與實(shí)踐來看，已經(jīng)取得了很不錯(cuò)的教學(xué)效果。為了優(yōu)化微信平臺(tái)在職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，我們從微信公眾平臺(tái)的主要特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)出發(fā)，提出從提升教師使用能力、設(shè)置微話題、開展微訪談活動(dòng)等三方面入手進(jìn)行改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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