淺析微課對教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用

劉曉慧

[摘 要] 近些年來，微課作為一種新型的科技資源，已經(jīng)成為越來越受到關(guān)注的教學(xué)方式。對微課的概念和特點(diǎn)以及教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)進(jìn)行介紹，探究教師在進(jìn)行微課教學(xué)的過程中對自身的教師專業(yè)發(fā)展起到了哪些促進(jìn)作用，以及教師在進(jìn)行微課教學(xué)過程中得到了哪些啟示，作為教育行業(yè)中的重點(diǎn)，教師的專業(yè)發(fā)展一直備受矚目。因此，通過對微課的研究，尋找微課在哪些方面對教師的專業(yè)發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；教師專業(yè)發(fā)展；促進(jìn)作用

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0105-01

一、微課的概念與特點(diǎn)

所謂“微課”，是指在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下對教學(xué)進(jìn)行的一種科學(xué)式的改革，“微課”會依據(jù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育改革標(biāo)準(zhǔn)在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中加入視頻教學(xué)，而視頻的教學(xué)內(nèi)容就是根據(jù)教學(xué)

目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，以簡單易懂的方式通過視頻呈現(xiàn)出來。

“微課”的特點(diǎn)通常以點(diǎn)明重點(diǎn)、秀珍靈巧、簡單直觀、實(shí)操性為主，這些特點(diǎn)也是深受老師和學(xué)生喜愛的原因之一，“微課”的出現(xiàn)大大提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正因如此，“微課”被評為具有很強(qiáng)使用價值的學(xué)習(xí)資源。“微課”的出現(xiàn)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也大大激發(fā)了教師對教學(xué)開發(fā)的熱情。

二、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)

教師專業(yè)發(fā)展的含義有很多的詮釋，通過對資料的收集和研究，本文最終將教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵定義為是教師個人在整個教學(xué)過程中不斷成長的過程，是教師在進(jìn)行教學(xué)過程中不斷吸收新的教學(xué)技巧、提高教學(xué)能力和技巧的成長過程。教師專業(yè)發(fā)展也是教師在教學(xué)生涯過程中，對自身教學(xué)進(jìn)行不斷改進(jìn)的過程。本論文認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展是將一個普通的教師培養(yǎng)成為一名專業(yè)的授課人員，并且在整個教學(xué)的過程中可以熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，也就是說將一名初出茅廬的教師培養(yǎng)成為一名專家級的教師的發(fā)展過程，而這就是一個在不斷成長和變化的過程。而整個教師專業(yè)發(fā)展的過程就是教師不斷學(xué)習(xí)、不斷反思以及不斷成長的過程。

三、微課促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的探究

近些年，各種形式的微課比賽不斷涌現(xiàn)出來，微課比賽的推出目的就是為了教師在進(jìn)行微課教學(xué)的過程中提高自身的教師專業(yè)發(fā)展水平，教師可以通過微課比賽這個平臺進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，通過比賽的獎勵機(jī)制提高教師的教學(xué)熱情，這種做法也巧妙地將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起。通過對實(shí)施微課教學(xué)的教師進(jìn)行研究，筆者認(rèn)為微課的實(shí)施對教師的專業(yè)發(fā)展具有促進(jìn)作用，總結(jié)如下：

（一）促進(jìn)教師繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)

作為一種重要的教師培訓(xùn)方式，觀摩教學(xué)得到教師培養(yǎng)的重視。而微課的出現(xiàn)為觀摩教學(xué)提供了一種新的教師培養(yǎng)途徑。微課的出現(xiàn)，不再拘泥于傳統(tǒng)的課堂板書和課本教學(xué)，而是以視頻的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，既不會受到空間的局限也可以在時間、空間等方面節(jié)約成本。從另一種角度進(jìn)行研究，可以在微課教學(xué)過程根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容對微課進(jìn)行分類，使教師在接受培訓(xùn)的時候根據(jù)自身的需求選擇不同的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)。伴隨著生活腳步的飛速前進(jìn)，時間不再完整，而微課正是以其獨(dú)特的碎片式教學(xué)方式彌補(bǔ)了這一不足，將零散的時間合理地利用起來，這也很好地對教師日常的學(xué)習(xí)進(jìn)行了補(bǔ)充。這樣可以為教師提供隨時學(xué)習(xí)新知識的平臺，使培訓(xùn)不在受到環(huán)境的影響，將教師終身學(xué)習(xí)的口號付諸于實(shí)踐。

（二）微課反思促進(jìn)教師成長

在教師的成長過程中，每一個階段都有不同。因此，教師可以通過對微課的教學(xué)不同的成長過程進(jìn)行記錄，無論是自己的進(jìn)步還是自身的不足都會存在一個平臺加以呈現(xiàn)。某教授曾經(jīng)說過這樣一句話：“可以堅(jiān)持編寫一輩子教案的教師不一定能成一名優(yōu)秀的教師。但是，如果作為一名教師，可以在三年之內(nèi)不停地反思自己的教學(xué)行為，則會成為一名優(yōu)秀的老師?！闭怯捎诩皶r反思可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，而不是只看見了自己身上已有的光環(huán)而沾沾自喜。只有在教學(xué)的過程中不斷進(jìn)行反思，才能使教師提高自身的教學(xué)能力。

（三）有利于教師提高課堂教學(xué)水平

教師專業(yè)的發(fā)展是一步一步更加深入向前發(fā)展的過程。微課作為一個全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，通過科學(xué)技術(shù)方式，將教學(xué)內(nèi)容通過視頻的形式呈現(xiàn)出來，將教學(xué)內(nèi)容中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)以及解題技巧一一呈現(xiàn)在教學(xué)視頻中。而教師在整個微課視頻的制作過程中不僅可以提高自身的教學(xué)水平也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足進(jìn)行及時改正。因此，在微課教學(xué)過程中有利于提高教師的課堂教學(xué)水平，進(jìn)而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個長期的過程，不是短時間可以形成的。而微課作為一種新型的教學(xué)模式，通過其自身的諸多優(yōu)點(diǎn)可以在教師專業(yè)發(fā)展的過程中起到意想不到的推進(jìn)效果。但是，微課作為一種小型的教學(xué)輔助模式，只能在教學(xué)過程中起到畫龍點(diǎn)睛的作用，并不能在整個教學(xué)過程中起到?jīng)Q定性的作用，但是微課的出現(xiàn)，可以提高教師的授課效率。因此，筆者認(rèn)為，微課在未來的教學(xué)過程中一定為教師專業(yè)發(fā)展提供更大的幫助。

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