兒科護理學教學中存在的問題與探索

徐琳琳，孫園園

[摘 要] 兒科護理學是一門專業性和實用性比較強的學科，如何提升教學質量，培養出具有扎實理論知識和熟練技能操作的高素質的護理人才，是每一位兒科護理學教學工作者應關注的課題，就教學中存在的問題及應對措施作出了初步的探索。

[關 鍵 詞] 兒科護理學；教學問題；護理人才

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0144-01

兒科護理學是專門對小兒的生長發育規律、疾病防治、兒童保健與護理進行研究的學科。它涉及的范圍不僅有兒科疾病的防治，還涉及心理學、社會學、教育學等方面的內容，是一門綜合性、專業性極強的學科。如何提高教學質量，培養出高素質的護理人才，以適應社會需要，是每一位兒科護理學教學工作者應關注的課題，本文就兒科護理學教學中存在的問題和應采取的措施進行初步探討。

一、兒科護理學教學中存在的問題

（一）教學資源匱乏

現在多媒體技術在高校雖已經普及，但兒科護理學播放的影音資料過于陳舊，畫面不夠清晰、語言不夠生動、形象，不能有效吸引學生的注意力。比如講到小兒生長發育各個時期的特點這一章節，播放的信息大多為改革開放時期的場景，與現在學生的年齡時代不符，學生上課積極性普遍不高，教學效果不明顯。

（二）教師臨床經驗不足

兒科護理學為60個學時，理論教學學時占48個，實踐學時12個。實踐教學也是兒科護理學的一個重要組成部分，而大部分青年教師從事教學以后，很少再接觸過臨床，在進行理論課授課時，僅僅局限于課本知識，不能進行臨床上的拓展，實訓授課時也是把多媒體上的護理操作再次口頭還原，形式比較枯燥、乏味。作為課堂上的帶教老師，如果與臨床嚴重脫節，就不會有及時更新的臨床知識傳授于學生。

（三）教學內容與臨床疾病脫節

隨著社會的進步和人們生活水平的提高，兒科護理學上提到一些疾病已不多見，比如，營養不良、維生素D缺乏性佝僂病、新生兒寒冷損傷綜合征等。另外一些傳染性疾病如霍亂、麻疹等由于疾病預防在臨床上也都很難見到。但是諸如：兒童肥胖癥、兒童毛細支氣管炎、兒童心理行為異常、手足口等疾病課本上很少提到，近年來在臨床上發病率卻呈逐年上升的趨勢。

（四）學生存在的問題

部分學生認為兒科臨床科室糾紛較多，從事兒科護理工作收入低、風險高，畢業后不愿做兒科護士。在學習兒科理論課時不夠重視，練習兒科護理技術操作時有敷衍情緒，缺乏學習的積極性和主動性。

二、兒科護理教學中應采取的措施

（一）豐富教學資源

興趣是學生最好的老師，配合課堂內容播放生動形象的多媒體課件，及時更換陳舊的影音資料，能充分調動學生的學習興趣，提高學生獲取知識的效率。如講到第一章兒科年齡分期胎兒期的時候，包括從受精卵的形成到胎兒發育成熟再到分娩這個過程用3D動畫的形式立體、生動地還原整個過程，不但可以讓學生感受到生命的神奇與偉大，還可以充分調動他們的好奇心與求知欲，進而愿意學習這門學科，最終掌握本門學科的知識內容。

（二）提高帶教老師的整體水平

教學成功的關鍵和帶教老師的整體水平息息相關，近年來，隨著護理專業招生規模的不斷擴大，青年教師也越來越多。本校也是把提升青年教師教學水平作為學校工作的重點，總體來說，主要是從教學技能和實踐技能兩個方面來提升：

在教學技能上，經驗豐富的教師與青年教師之間應該形成“一對一”的帶教幫扶對子，中青年教師應該做到“三多”：多聽、多問、多總結。另外，本校兒科教研室還聘請了國內知名兒科教授定期開展公開課，講解兒科最新技術、前沿理念，以提高帶教老師的教學技能水平。

在實踐性技能上，一些兒科護理技術，比如，頭皮靜脈注射、靜脈留置針的使用、頸靜脈、股靜脈的穿刺等一直是青年帶教老師實踐技能培訓中的難題，為此本校和兒科教研室也作了多方面的努力，如，聘請經驗豐富的護理人員定期來學校進行實踐技能培訓，以提升帶教老師的實踐技能水平。另外，青年教師也應該主動到醫院進行臨床實踐鍛煉，了解兒科臨床護理新知識、新理念，掌握護理技術操作規范，只有這樣才能準確規范地把兒科護理操作技術傳授給學生。

（三）修訂教學大綱和增設新課程

醫學生課程較繁重，部分學科有交叉的地方，比如兒科護理學預防接種這一章節和微生物免疫學有重復的地方，教學授課時不必過于細化，防止學生重復學習，興趣下降。另外，根據形勢發展，學校和兒科教研室要適時修訂教學大綱和增設新的課程設置，這也是兒科教學工作者面臨新的任務和挑戰。

（四）幫助學生克服心理壓力和樹立信心

大多數學生對實習充滿了好奇與未知，一旦深入兒科臨床，帶教老師的醫德水平、科室的氣氛環境、客觀收入等和想象中的差別很大，自信心就會受挫，進而不愿意從事兒科。所以加大在校期間實驗課的教學力度，進入實習前安排強化訓練，不僅可以使學生提前進入臨床狀態，而且通過反復練習、教師指導，學生對兒科護理操作有了整體認識，對進入臨床充滿信心。

另外，做好實習前間的心理疏導工作，如，實習前期請經驗豐富的臨床護理人員對整個實習流程進行培訓，包括與帶教老師的溝通，每天跟帶教老師查房，把書本上的基本知識、操作技能和臨床銜接起來，還可以讓學生站在患者的角度思考和討論，讓學生換位思考，體會患者的感受和需求，不僅能起到自我反省教育的目的，還能使學生在互動中學到兒科學專業知識、技術及醫德風尚，為成為一名合格的醫務工作者打下堅實的基礎。

參考文獻：

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