職校音樂(lè)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)問(wèn)題的探討

張嫻

[關(guān) 鍵 詞] 職校；音樂(lè)課堂；師生互動(dòng)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）31-0159-01

音樂(lè)課是教育課程中重要的組成部分，音樂(lè)課堂能夠陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美能力，對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有良好的引導(dǎo)作用，在以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為主要教學(xué)目標(biāo)的職校中，音樂(lè)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也有非常重要的推動(dòng)作用。因此，要重視音樂(lè)課的教學(xué)，注重課堂中的師生互動(dòng)，讓音樂(lè)課堂重新煥發(fā)光彩，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，通過(guò)師生之間的良好互動(dòng)，提高音樂(lè)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，讓音樂(lè)成為學(xué)生生活中的明亮色彩。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造民主音樂(lè)課堂

在職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生的大部分精力都放在專業(yè)技能的學(xué)習(xí)上，音樂(lè)課并不是主流課程，因此學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)熱情也就不高，要實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂中的師生互動(dòng)，改善音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)課堂中保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，能夠積極地與教師進(jìn)行互動(dòng)。

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先教師就要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，將課堂還給學(xué)生，很多學(xué)生覺(jué)得在音樂(lè)課中欣賞的音樂(lè)都與自己的生活離得很遠(yuǎn)，沒(méi)有比較強(qiáng)烈的欣賞興趣。音樂(lè)課以學(xué)生自身的感受為主，如果教師在學(xué)生感知音樂(lè)時(shí)進(jìn)行過(guò)多的干涉，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)音樂(lè)的興趣，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生自身的體會(huì)，摒棄“教師為尊”的理念，同時(shí)教師要允許學(xué)生在音樂(lè)課堂中的個(gè)性發(fā)揮，比如教師可以讓學(xué)生在課堂中談?wù)撟约合矚g的音樂(lè)，并且與班級(jí)中的同學(xué)進(jìn)行分享，可以是古典音樂(lè)，也可以是流行歌曲，讓音樂(lè)課堂更加多元化，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中“有話說(shuō)”，可以把每堂課的前五分鐘拿出來(lái)，輪流讓學(xué)生走上講臺(tái)，為大家展示自己喜歡的音樂(lè)，這樣既可以集中學(xué)生音樂(lè)課堂中的注意力，又能夠通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生感受到音樂(lè)與我們生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)來(lái)源于生活，讓學(xué)生一步一步地感悟音樂(lè)世界，逐步提高學(xué)生的欣賞能力。同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造民主的音樂(lè)課堂，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)對(duì)音樂(lè)表達(dá)自己的真實(shí)想法，讓音樂(lè)屬于每一位學(xué)生，而不僅僅是屬于書(shū)本中的主題，但同時(shí)，教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)理念的引導(dǎo)，幫助他們形成正確的音樂(lè)欣賞方式，讓他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生自己的欣賞興趣，這樣在音樂(lè)課堂中，學(xué)生就能夠更加積極地配合教師的教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)。

二、善于利用音樂(lè)問(wèn)題，組織交流討論

學(xué)生在課堂中往往會(huì)提出一些自己的疑惑，教師如果能夠敏銳地抓住有價(jià)值的問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行討論，能夠有效促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。比如在課堂中有的學(xué)生認(rèn)為欣賞古典音樂(lè)才能夠真正地提高自己的審美能力，這才是典雅、高端的音樂(lè)，而有的學(xué)生則認(rèn)為通俗的流行音樂(lè)更貼近生活，人們通過(guò)欣賞流行音樂(lè)能夠釋放壓力，獲得心情的放松，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生這些觀點(diǎn)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的辯論賽，讓學(xué)生在課堂中有組織、有內(nèi)容地表達(dá)闡述自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)自己喜愛(ài)的音樂(lè)類型的看法，在音樂(lè)欣賞中應(yīng)該以哪一種音樂(lè)類型為主，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行激烈的辯論之后，教師可以要求學(xué)生即興交換辯題，以對(duì)方的觀點(diǎn)為自己的觀點(diǎn)，重新進(jìn)行辯論，這樣學(xué)生就會(huì)反過(guò)來(lái)想其他音樂(lè)類型的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)欣賞有更加全面的認(rèn)識(shí)，教師最后進(jìn)行總結(jié)，音樂(lè)類型是不分好壞的，我們之所以鐘愛(ài)某一類型的音樂(lè)是受我們自己的生活體驗(yàn)、情緒感受等因素的影響，每一種音樂(lè)都有自己存在的道理，我們要尊重音樂(lè)的多樣性。以這種方式讓學(xué)生感受到音樂(lè)世界的豐富多彩，并且在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的交流也就增多了，以問(wèn)題探討進(jìn)行的互動(dòng)能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，雙方共同探討，共同提高。

三、注重課堂交流引導(dǎo)，豐富音樂(lè)感受

教學(xué)改革要求學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，但是教師的引導(dǎo)作用在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中也是十分重要的，特別在師生互動(dòng)的過(guò)程中，教師更要注重在課堂中與學(xué)生的交流，才能夠真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。在教師教學(xué)的過(guò)程中，要注意同理心的建立，也就是讓學(xué)生感受到與教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的整體，要站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，與學(xué)生共同面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)接受的范圍內(nèi)，與學(xué)生多進(jìn)行交流，幫助學(xué)生豐富對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和感受，還可以讓學(xué)生與教師進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)老師的感受，這樣學(xué)生在準(zhǔn)備上課的時(shí)候，不僅能夠提高自己對(duì)音樂(lè)的見(jiàn)解，還能夠在今后的學(xué)習(xí)中懂得從教師的角度看待問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)思想上的提高，這樣的師生互動(dòng)更能夠從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的感受互通，讓音樂(lè)課堂氣氛更加輕松愉悅。