“一帶一路”倡議下高職英語應用型人才培養策略研究

張彩明

[摘 要] “一帶一路”倡議下，企業需要大批既懂英語又懂專業的技能型應用人才。高職英語必須與時俱進，根據企業崗位需求制訂英語教學目標，打造服務經濟發展、促進就業的教學模式；增加中國優秀傳統文化的內容，把培養英語語言技能和弘揚中國文化有機結合；創新教學模式，打通校園直通企業的通路，實現高職英語教學新跨越。

[關 鍵 詞] “一帶一路”倡議；高職英語；應用型人才

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0224-01

高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，是提升我國企業競爭力的重要基石。隨著“一帶一路”倡議的推進，發展與沿途國家的經貿與務實合作成為我國的國家級戰略。“一帶一路”倡議的實施將會給我國的企業帶來更多的“走出去”與“引進來”的機遇，同時發揚和傳播我國優秀文化也是這一進程中一項重要內容，語言在實現這一目標中起著重要的橋梁作用。在此背景下，高職英語如何發揮自身優勢，培養既能促進本地經濟發展又能適應國際市場需要的高素質人才，為“一帶一路”倡議提供語言保障，這是高職英語教學亟需解決的重大問題。

一、“一帶一路”倡議下，企業對高職英語人才的要求

（一）具有綜合專業知識和良好英語能力

隨著“一帶一路”倡議的推進，企業需要大量的高級技術工人、交通運輸人員、物流管理人員、服務人員、律師和會計等。他們既要有過硬的業務能力，能在本國從事國際業務或跨國工作；又要了解沿途國家的語言、文化、宗教及風俗習慣等，能與外國客戶順暢交流，幫助企業走出去。英語作為一種世界通用語，起著重要的橋梁和紐帶作用。目前，對既懂英語又有較強業務能力的復合型人才的需求很大，而傳統的高職英語教學顯然難以滿足這一要求。

（二）了解不同文化差異，促進民心相通的能力

語言與文化相通是一帶一路倡議的重要保障，是實現民心相通的重要內容之一。參與“一帶一路”倡議的國家多、語種多，語言文化復雜。我國企業走出國門時會遇到多語言的尷尬與困境，在短期內很難解決。但英語是當今世界上使用人數最多，運用最為廣泛的一種語言。不同語言、不同文化的人際交流主要依靠英語。在近些年來，沿途國家的溝通語言主要是英語。這就需要大批既掌握英語，又了解不同民族文化差異的人才，促進民心相通，保證交流與合作順利開展。

二、高職英語教學的現狀

高職英語仍以傳統的模式來講授，培養應試能力，以考級考證為目的。教學中沒有針對企業所需要的既懂專業又懂英語的人才模式進行培養。忽視了英語語言的交際性與實用性目的，沒有真正把英語學習和學生未來就業結合。滿足不了企業對人才的英語要求，不能彰顯職業特色，缺少實用性。學生在就業市場缺乏核心競爭力，導致企業、家長、學生都對高職英語教學產生不滿。因此，高職英語教學必須進行改革，把基于崗位英語技能的培養貫穿于整個英語教學過程，滿足學生未來從事職業的需求。

三、高職英語教學改革的方向

（一）根據企業崗位需求制定英語教學目標

“一帶一路”倡議下，中國與沿途國家的政治、經貿合作日益增多。對人才的需求呈全方位、多層次、多樣性的特點。以培養實用型、技能型英語人才為己任的高職英語教學，其教學目標應與職業崗位需求對接；課程內容選擇要以企業標準為依據，教學情境中模擬職業環境，突顯職業性和交際性，以培養職業崗位技能為主旨，為學生搭建英語應用能力的橋梁。真正達到提升能力、服務經濟發展的目的。

（二）打造服務經濟發展、促進就業的教學模式

發展經濟離不開人才保障。高職院校一定要搶抓機遇，深化教學改革。走出一條不同于普通高等院校的教學模式，培養出彩的高職人才。高職英語教學也應積極迎接挑戰，創新教學模式。把企業英語拉入課堂，開展校企結合的教學模式。打通校園直通企業的通路。讓學生深入企業，在工作中學習、在學習中工作。有效地幫助他們明確自己的目標和努力的方向，盡早了解企業的工作規范和文化，為更好地入職做準備，讓學生畢業就能就業。

（三）在英語語言教學中滲透文化教育

高職英語教學應有針對性地增加“一帶一路”沿線國家的人文、宗教、風土人情等方面的知識，開拓學生的知識面；同時滲透優秀傳統文化的內容，介紹中國悠久的歷史文明、哲學、宗教、名勝古跡等。在學習英語語言能力的同時，能更深入地了解中國優秀傳統文化，并在今后的工作中借助英語媒介來傳播中國文化。讓世界了解中國文化的獨特魅力，推動沿線國家之間的文化交流與合作，力爭讓更多的人接受中國的文化價值觀念、弘揚中國精神。

總之，高職英語教學要積極把握“一帶一路”倡議帶來的良好機遇，進行多方面改革。從企業需求出發，改革人才培養方向。重視一技之長，培養既熟練掌握英語語言又具備較強專業技能的高素質復合人才，解決“一帶一路”沿線國家的語言困擾，促進合作與交流順暢。同時，把培養英語語言技能和學習傳統文化有機結合，向世界傳播中國文化。立足中國、放眼世界，培養具有“工匠精神”和“魯班品質”的國際交流人才，為“一帶一路”倡議提供人才保障。

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