小學數學課程優質教育的實施

李倩

摘 要：信息時代下小學數學教學應該以創新和興趣為主要出發點，通過建立興趣，培養創新能力，增強自主學習能力來讓學生獲得成長，為其以后的學習和發展提供基礎條件。

關鍵詞：小學 數學 課程

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）02（c）-0140-01

小學數學教學既是對學生進行知識的傳遞，同時也是和學生進行情感的交流，在教學的過程中師生雙方都會獲得成長和經驗，對小學生來說能夠對其心智起到啟迪的作用，在小學生的發展過程中起到了非常好的促進作用。數學教學中，教師應該是以一個啟迪者的身份來為其進行提供成長道路的引導，教師教學水平對于學生的成長幅度具有很大的聯系。該文就優質數學課程教育進行了一些探討，提供了一些方法，為小學數學教師提供一些筆者自身的經驗，讓大家一同來對小學數學教學進行討論。

現代社會，小學生大部分的時間都是應用于課堂學習中，所以，課堂教學對于學生來說非常的重要，使其成長的關鍵環節。在課堂中學生的創新能力是否能夠建立起來，需要看教師是否合理的對學生進行了引導，小學課堂優質教育需要通過創新意識的建立來實現，而且除了教師之外、家長和社會也是非常重要的因素。

1 現階段小學數學教學的問題

應試教育一直都是我國的教育主要類型，以至于教學也以應試教育為主，現代社會的發展又比較快速，對人才的要求比較高，因此兩者之間存在一定的不兼容性。

1.1 教師

（1）課前沒有準備好，課堂照著書本念。部分教師并沒有將小學數學教學當成非常重要的事情來看待，以為內容簡單，自己完全可以掌握于股掌間，因此課前的準備不充分。導致了課堂思路混亂，只能照本宣科，沒有邏輯，小學生本來就沒有什么知識儲備，課堂上也是跟著教師東一腳西一腳的聽課，導致了思維混亂，不能夠對教學內容進行吸收。

（2）過度簡單的教學方式。教學方式老套，不與時俱進，導致學生思維僵化。

（3）教學缺乏新鮮感。課堂上教師所教授的內容沒有新鮮感，導致了學生的興趣受到影響，無法很好的進行課堂教學。

（4）對學生存在偏見。部分教師只對理解能力強，成績好的學生給予關心，差生則聽之任之，因此學生兩極分化更加嚴重。

1.2 學生

小學生比較稚嫩，心中將玩放在第一位，因此不能夠專心于學習上。小學生具有比較強的逆反心理，加上自制力不足，導致了學習散漫。

1.3 家長

家長對于孩子關心不夠，僅僅是對生活和物質上的關心，缺乏心理的溝通和交流。社會生活壓力大，家長忙于工作和掙錢，對于孩子的心理教育比較忽略，因此導致了孩子心理成長失衡，很大部分都是因為家長導致的。

2 優質數學課堂教學的方法

2.1 讓學生正確認識數學的價值

當今社會是一個科學技術高速發展的社會，人要想在這個社會有所建樹，必須掌握充足的科學技術知識。如今社會上的各行各業都需要用到信息化、科技化的電子產品，要想操作這些高科技設備，必須具備一定的數學知識。

老師在教學中應該讓學生認識到，數學知識已經滲透于社會各個領域中，小學數學知識已經成為了人們日常生活中的一種基本知識技能了。

只有讓學生充分認識到數學知識的重要性，已經認識到掌握數學知識必要性，學生才會刻苦努力學習并保持持久的動力。

2.2 培養學生對數學知識的興趣

興趣是最好的老師。只有讓學生對數學知識產生興趣，才能讓學生自主的去了解學習他。

有很多數學成績較差的學生，一般都是覺得數學知識像大道理般抽象難懂，小學知識在生活中一般都很難運用得到，因此，覺得小學數學無用，從而也無法對它產生興趣。老師在教學中應該認識到學生的這種心理。先讓學生了解到數學知識的重要性，然后慢慢培養學生的興趣。

首先，教師應該在課前做好充分的備課工作，把握好教學中的難易程度，45 min的課堂教學節奏。讓課堂教學中形成良好互動，課堂氣氛活躍。教師在教學中應當營造一生數學環境，將一些數學知識引入日常生活之中。讓學生們認識到其實生活中還是有很多地方可以用到數學知識的。從而讓學生慢慢拋開小學數學無用的偏見。

其次，教師在課堂教學中應當把握好教學的難度，難度要在學生能夠接受的范圍內逐步增加，讓學生們認識到數學也不是想象中的高山那樣高不可攀，從而樹立學生們對數學學習的信心。

最后，教師應該豐富教學方法和方式。比如教師可以將整個班級分鐘幾個學習小組，每個學習小組混雜成績好的和差的，讓小組內相互幫助，各小組之間競爭。好勝心理是每一個小學生都會存在的特征，因此要善于運用，通過激發和引導，來讓學生積極的投入到學習當中，相互的競爭比拼。

2.3 建立和諧的師生關系

沒跟人對于事物的喜好都不一樣，對于自身喜愛的事物會投入更多的用心和努力。

師生之間的關系也是如此，若是良好的師生關系，學生在課堂上會更加的投入。教師和學生關系融洽，能夠讓學生不產生抵觸心理，對教師喜愛，也會喜歡上他的課，因此能夠將對教師的喜愛之情延伸至其教學的內容上。

建立起良好的師生情誼之后，師生間的互動就更加的融洽，課堂氛圍更加的和諧，學生的學習也就會相應的比較輕自在。

2.4 培養學生自我學習能力

教師的教學部可能將知識點都顧及到，而且知識是永遠學不完的，更重要的是教會學習的方法。

小學生對于新鮮事物所表現出來的好奇心理是其年齡段的特征。所以教師可以對這一特征加以利用，讓學生抒發想法，讓其思維能夠活躍起來，通過點撥來讓學生獲得更加多的學習經驗，將這種經驗應用于今后的學習中，養成愛思考解決問題的習慣，培養學生的學習能力，對其今后的學習能夠起到非常好的效果。

3 結語

社會的發展讓教育教學的環境也出現了變化，社會的發展讓人才的定義也出現了改變，因此課堂教學也要相應的進行改變，通過對教學經驗的總結和分析，來研究符合這個時代的教學方式，對學生提供更加有效，讓其未來發展更加順利的教學方式。信息時代下小學數學教學應該以創新和興趣為主要出發點，通過建立興趣，培養創新能力，增強自主學習能力來讓學生獲得成長，為其以后的學習和發展提供基礎條件。

參考文獻

[1] 義務教育教學課程標準（2011年版）[M].北京師范大學出版社，2012.

[2] 全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）[M].北京師范大學出版社，2001.endprint