即興戲劇促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的體悟

董金亮+劉丹

即興戲劇是指在沒有布景、沒有腳本、沒有道具的舞臺(tái)上，演員圍繞一個(gè)約定的主題或一個(gè)籠統(tǒng)的故事框架，現(xiàn)場(chǎng)即興演繹。即興戲劇表演活動(dòng)并不是盲目的、隨意的，而是有一定的章法需要遵循。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)段以上的聾生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，有比較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。戲劇表演將語言文字立體化，形象生動(dòng)，參與性強(qiáng)。聾生在表演中通過對(duì)故事情節(jié)的把握，人物心理的揣摩能促進(jìn)其對(duì)語言文字的理解和體悟。基于以上認(rèn)識(shí)，學(xué)校開展了即興戲劇表演活動(dòng)。

首先，確定切合學(xué)生實(shí)際的主題。完成一個(gè)即興戲劇表演，首先要確定主題。這個(gè)主題必須是切合學(xué)生實(shí)際的，為學(xué)生所熟知，并且在生活中很容易找到素材。具體的操作可以是由教師和學(xué)生共同提出幾個(gè)主題詞，通過對(duì)其進(jìn)行充分討論，最后確定下來。教師的指導(dǎo)作用非常重要，要提前考慮到以下兩個(gè)問題，一是學(xué)生對(duì)這個(gè)主題是否足夠感興趣，主題的思想導(dǎo)向是否是積極向上、充滿正能量；二是這個(gè)主題下可供選擇的素材是否足夠豐富并且學(xué)生有能力駕馭。綜合衡量之下，教師最終決定主題。

其次，選擇合適的素材（故事內(nèi)容）詮釋主題。確定主題后，就要選擇合適的素材（故事內(nèi)容）來詮釋主題。選取素材要注意兩個(gè)方面的問題，一是教師應(yīng)預(yù)設(shè)學(xué)生可能選取的素材，如學(xué)校日常生活發(fā)生的事件、近期的社會(huì)熱點(diǎn)問題、同年齡段學(xué)生共同的家庭生活問題、同伴交往問題等。二是選取的素材所生成的表演要能夠讓組內(nèi)所有學(xué)生都參與其中，這是角色分配的問題，必須注意到同一期同一組的學(xué)生人數(shù)、男女比例、年齡分布、個(gè)人特點(diǎn)等。三是選取的素材是否具備足夠的戲劇張力。

再次，采用合適的方式分組。學(xué)生劇社同一期成員通常在10-15人之間，表演分為三組比較合適，可以采取兩種方式進(jìn)行分組，第一種方式：約定好組內(nèi)人數(shù)，如不超過5人，由學(xué)生自由進(jìn)行組合。這樣分組，同伴關(guān)系較好的學(xué)生會(huì)迅速結(jié)合成為一組，他們相互之間的默契度會(huì)比較好，討論意見也更容易統(tǒng)一。但是相應(yīng)的各組之間人數(shù)可能不均勻，組內(nèi)的男女比例、年齡分布也經(jīng)常會(huì)失衡，會(huì)導(dǎo)致個(gè)體的特點(diǎn)、思維模式趨同，創(chuàng)意靈感往往受限。第二種方式：隨機(jī)分組，如使用電腦分組小軟件、抽簽、報(bào)數(shù)分組等方式分組，保證了各組人數(shù)平均，打破學(xué)生以同伴關(guān)系結(jié)合的慣性。

在活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮中介作用，在確定主題、選擇素材、分組中把握大方向，做好召集人和組織者的角色；在學(xué)生活動(dòng)展開后，教師可以做一個(gè)旁觀者和記錄人，讓學(xué)生自主創(chuàng)編、展示成果。

學(xué)生們?cè)诩磁d戲劇中獲得了更好的發(fā)展和成長(zhǎng)，即興戲劇激發(fā)了學(xué)生的表演欲，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)作能力，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

編輯 李剛剛endprint