以動詞為抓手，突破高中文言知識教學中的幾個難點

尹金祥

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0053-02

文言知識的梳理與把握一直是高中文言文教學中的重點和難點。其中，名詞活用作狀語與名詞活用作動詞的辨別，狀語后置句，賓語前置句等特殊文言現象更是困擾學生。在教學中，引導學生通過對文言句子中的動詞進行分析，理清句子的結構，從中總結出簡單易記的規律來，將會幫助學生更好地掌握文言知識，學好文言文。

動詞無論是在現代漢語里，還是在古漢語中都是最為靈活和最重要的實詞。因此，從分析動詞入手，不但能幫助我們理清很多復雜的語言現象，還能幫我們更好地理清復雜的句子結構，解決文言文語法知識學習中的困難。

難點一：名詞活用作狀語與名詞活用作動詞的辨別

名詞的活用在文言文中最為復雜。其中，學生最難分辨的就是名詞活用作狀語與活用作動詞。對此，教材和教輔資料都沒有總結出能讓學生簡單易記的規律。如果在教學中，我們能引導學生從分析句子中的動詞入手，并歸納出簡單易記的規律來，難點也許就不再難了。

且看下列兩組例句：

例句（1）名詞活用作狀語

①驪山北構而西折 （向北；向西）

②日削月割 （一天天地；一月月地）

③有泉側出 （從旁邊）

④一夫夜呼 （在夜里）

⑤倉皇東出 （向東邊）

⑥余自齊安舟行適臨汝 （用船，坐船）

⑦事不目見耳聞 （親眼；親耳）

⑧雨澤下注 （向下）

⑨使不上漏 （從上）

⑩吾妻死之年所手植也 （親手）

例句（2）名詞活用作動詞

①晉軍函陵 （駐軍）

②狗彘食人食而不知檢 （吃）

③樹之以桑 （種植）

④五十者可以衣帛矣 （穿）

⑤然而不王者 （稱王）

⑥填然鼓之 （擊鼓，敲起鼓）

⑦假舟楫者，非能水也 （游泳）

⑧序八州而朝同列 （安排次序）

⑨籍吏民 （登記）

⑩范增數目項王 （以目示意）

規律分析：

通過對兩組例句的比較分析，不難看出，例句（1）中，無一例外，活用的名詞之后都有動詞出現，（①驪山北構而西折，活用名詞“北”“西”之后分別出現了“構”“折”兩個動詞； ②日削月割 ，活用名詞“日”“月”后出現了“削”“割”兩個動詞；③有泉側出 ，活用名詞“側”后出現了動詞“出”； ④一夫夜呼，活用名詞“夜”后出現了動詞“呼”；⑤倉皇東出，活用名詞“東”后出現了動詞“出”；⑥余自齊安舟行適臨汝，活用名詞“舟”后出現了動詞“行”；⑦事不目見耳聞，活用名詞“目”“耳”后出現了動詞“見”和“聞”；⑧雨澤下注，活用名詞“下”后出現了動詞“注”；⑨使不上漏，活用名詞“上”后出現了動詞“漏”； ⑩吾妻死之年所手植也，活用名詞“手”后也出現了動詞“植”。）而例句（2）中所有句子的活用名詞后都沒有動詞出現。由此，可以總結出以下規律：判斷句中的名詞是活用作狀語，還是活用作動詞，可依據活用名詞后是否有動詞來作出判斷。有動詞，活用名詞作狀語；沒有動詞，則活用名詞作動詞。

難點二：狀語后置句（介詞結構后置）

狀語后置句是出現在文言文中頻度最高的特殊文言句式，也是高考文言句子翻譯中出現頻度較高的特殊文言句式。在學習中，學生往往不知道依據什么來判斷在什么情況下狀語后置了。其實，在現代漢語中，狀語在句中其作用主要是用來修飾和限制動詞。在古漢語中，正常情況下也如此。因此，在教學中，如果能引導學生從分析句中的動詞入手，就能很輕松地解決這一難點。

例句分析：

①雖董之以威怒。

②趙嘗五戰于秦。

③唐浮圖慧褒始舍于其址。

④方其系燕父子以組。

⑤能謗譏于市朝 。

⑥申之以孝悌之義。

⑦月出于東山之上。

⑧蘇子與客泛舟游于赤壁之下。

⑨封之以膏腴之地。

正常語序：

①雖以威怒董之。

②趙嘗于秦五戰。

③唐浮圖慧褒始于其址舍。

④方其以組系燕父。

⑤能于市朝謗譏。

⑥以孝悌之義申之。

⑦月于東山之上出。

⑧蘇子與客泛舟于赤壁之下游。

⑨以膏腴之地封之。

注：劃線部分為狀語，加黑詞為動詞

規律分析：

從例句中可以看出，所謂狀語后置句，就是現代漢語中原本置于動詞之前，用來修飾或限制動詞的狀語，在文言文中卻置于動詞之后。這里的“后置”就是針對動詞而言的。因而，判斷狀語后置句，首先得確定句中動詞的位置，置于動詞之前屬正常句式，置于動詞之后的，則屬狀語后置句。要翻譯好這樣的句子，就得先調整語序再翻譯。

難點三：賓語前置句

賓語前置句在教學和高考中出現的情況與狀語后置句的情況相比，則更為復雜。從其詞性特點來看，有動詞賓語前置和介詞賓語前置。我們這里分析的是動詞，因而討論的是動詞賓語前置。而動詞賓語前置從其句式特點來看，大致又有三種類型：一是在否定句中代詞作賓語前置，二是疑問句中疑問代詞作賓語前置，三是以“是”和“之”為賓語前置標志的賓語前置句。學生在學習中想要分析清楚，顯然，會更為困難。其實，三種類型的賓語前置句卻有著共同的特點。

例句分析：

①忌不自信。

②然而不王者，未之有也。

③古之人不余欺也。

④沛公安在？

⑤大王來何操？ ·

⑥胡為乎遑遑欲何之？

⑦夫晉，何厭之有？

⑧求！無乃爾是過與？

⑨句讀之不知，惑之不解。

正常語序：

①忌不信自。

②然而不王者，未有之也。

③古之人不欺余也。

④沛公在安？

⑤大王來操何？ ·

⑥胡為乎遑遑欲之何？

⑦夫晉，有何厭之？

⑧求！無乃過爾是與？

⑨不知句讀，不解惑。

規律分析：

這里列舉的九個例句，①②③為否定句中代詞作賓語前置，④⑤⑥⑦為疑問句中疑問代詞作賓語前置，⑧⑨為以“是”和“之”為賓語前置標志的賓語前置句。通過觀察以上的例句和其調整為正常語序后的情況，我們發現三種類型的賓語前置句都有一個共同的特點——原本應置于動詞之后的賓語，也許是出于表達的需要而置于動詞之前了。而從現代漢語語法中我們知道，大多數動詞是能帶賓語的。由此，我們可以確定，這里的“前置”也是針對動詞而言。因此，要弄清賓語前置句，只要找到句中的動詞，再結合三種賓語前置句各自的特點，就可找到前置賓語，調整好語序，從而，準確地進行翻譯。endprint