與工程項(xiàng)目對(duì)接的模塊化工程地質(zhì)實(shí)習(xí)模式

【摘要】以湖南理工學(xué)院土木工程專業(yè)工程地質(zhì)實(shí)習(xí)改革為例，在概述改革前“純地質(zhì)化”實(shí)習(xí)模式存在的主要問題基礎(chǔ)上，提出了一種強(qiáng)調(diào)“工程化”和“模塊化”的創(chuàng)新性工程地質(zhì)實(shí)習(xí)模式。介紹了該實(shí)習(xí)模式的具體內(nèi)容、實(shí)施過程及優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)表明，該新的工程地質(zhì)實(shí)習(xí)模式具有明顯的優(yōu)勢(shì)，可為兄弟院校工程地質(zhì)實(shí)習(xí)提供有益的參考。

【關(guān)鍵詞】工程地質(zhì)實(shí)習(xí) 模塊化 工程化

【基金項(xiàng)目】湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題（2012A09）； 湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（XJK012CGD008）；湖南省自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目（14JJ4061）。

【中圖分類號(hào)】G642.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0229-01

引言

工程地質(zhì)實(shí)習(xí)是土木類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)地質(zhì)知識(shí)、提高學(xué)生工程實(shí)踐能力、加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面具有非常重要的作用[1-4]。湖南理工學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我校”）工程地質(zhì)實(shí)習(xí)經(jīng)過十多年的改革探索，形成了強(qiáng)調(diào)“工程化”和“模塊化”的創(chuàng)新性工程地質(zhì)實(shí)習(xí)模式。該模式更注重與具體工程建設(shè)項(xiàng)目各環(huán)節(jié)中可能用到的地質(zhì)知識(shí)和可能的出現(xiàn)的地質(zhì)問題進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在具體土建項(xiàng)目中感受基礎(chǔ)地質(zhì)知識(shí)、施工過程中出現(xiàn)的地質(zhì)問題及巖土施工技術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化理論知識(shí)，提升學(xué)生工程應(yīng)用能力和學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[3-4]。

1.改革前工程地質(zhì)實(shí)習(xí)存在的主要問題

（1）實(shí)習(xí)內(nèi)容與工程項(xiàng)目脫節(jié)，沒有體現(xiàn)土木工程專業(yè)的工程背景。改革前我校工程地質(zhì)實(shí)習(xí)基本上以基礎(chǔ)地質(zhì)知識(shí)實(shí)習(xí)為主，整個(gè)實(shí)習(xí)過程沒有針對(duì)工程建設(shè)各環(huán)節(jié)中的可能涉及到的基礎(chǔ)地質(zhì)知識(shí)和地質(zhì)問題展開實(shí)習(xí)，不利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。

（2）實(shí)習(xí)過程老套，學(xué)生缺少主動(dòng)參與思考的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)過程中，仍采取“填鴨式”的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式，學(xué)生們處于被動(dòng)接受狀態(tài)。不少學(xué)生把工程地質(zhì)野外實(shí)習(xí)當(dāng)做旅游休閑，難以達(dá)到實(shí)習(xí)教學(xué)的預(yù)期目的。

2.對(duì)接土建項(xiàng)目的模塊化工程地質(zhì)實(shí)習(xí)模式

鑒定改革前工程地質(zhì)實(shí)習(xí)模式的不足，因此，實(shí)習(xí)過程中應(yīng)更多地結(jié)合工程建設(shè)項(xiàng)目，把工程地質(zhì)實(shí)習(xí)的每一個(gè)內(nèi)容與一個(gè)對(duì)應(yīng)的工程項(xiàng)目相對(duì)接，是土木類專業(yè)工程地質(zhì)實(shí)習(xí)的最佳模式。新的工程地質(zhì)實(shí)習(xí)模式特點(diǎn)主要體現(xiàn)在2個(gè)方面：其一，對(duì)接工程項(xiàng)目，將實(shí)習(xí)內(nèi)容融入到工程建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)（勘察、設(shè)計(jì)、施工）之中；其二，將實(shí)習(xí)內(nèi)容按目的不同模塊化。我校工程地質(zhì)實(shí)習(xí)內(nèi)容主要有：基礎(chǔ)地質(zhì)知識(shí)（地層巖性、地形地貌、地質(zhì)構(gòu)造、不良地質(zhì)現(xiàn)象）、土木工程項(xiàng)目各個(gè)建設(shè)環(huán)節(jié)中涉及到的地質(zhì)知識(shí)和地質(zhì)問題。

我校土木工程地質(zhì)野外實(shí)習(xí)計(jì)劃1周，一個(gè)學(xué)分。分為野外工程實(shí)習(xí)和室內(nèi)報(bào)告編寫2個(gè)階段。野外工程實(shí)習(xí)6天，每天安排一個(gè)實(shí)習(xí)模塊，每天寫一篇實(shí)習(xí)日期，日記中要求配上學(xué)生自己在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)拍攝的照片；室內(nèi)實(shí)習(xí)資料整理和實(shí)習(xí)報(bào)告編制1天。工程地質(zhì)野外實(shí)習(xí)按6個(gè)模塊獨(dú)立展開：（1）工程地質(zhì)勘察實(shí)習(xí)，時(shí)間1天，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括現(xiàn)場(chǎng)鉆探、編錄與取樣、原位標(biāo)貫與動(dòng)力觸探及勘察施工工藝等認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；所在場(chǎng)地及周邊地層巖性與礦物、地質(zhì)構(gòu)造、地形地貌、不良地質(zhì)現(xiàn)象等的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。（2）地基基礎(chǔ)工程實(shí)習(xí)，時(shí)間1天，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括開挖基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)施工工藝認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；所在場(chǎng)地及周邊地層巖性與礦物、地質(zhì)構(gòu)造、地形地貌、不良地質(zhì)現(xiàn)象等的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。（3）深基坑工程實(shí)習(xí)，時(shí)間1天，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括基坑開挖、支護(hù)措施及工藝認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；所在場(chǎng)地及周邊地層巖性與礦物、地質(zhì)構(gòu)造、地形地貌、不良地質(zhì)現(xiàn)象等的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。（4）公路/鐵路路塹邊坡工程實(shí)習(xí)，時(shí)間1天，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括路塹邊坡地質(zhì)災(zāi)害、防治措施及施工工藝認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；所在場(chǎng)地及周邊地層巖性與礦物、地質(zhì)構(gòu)造、地形地貌、不良地質(zhì)現(xiàn)象等的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。（5）地下（遂道或地鐵）工程實(shí)習(xí)，時(shí)間1天，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括地下洞室地下水控制措施及施工認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；地下洞室圍巖的支護(hù)措施及施工認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；所在場(chǎng)地地層巖性、地質(zhì)構(gòu)造、不良地質(zhì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。（6）地基處理工程實(shí)習(xí)，時(shí)間1天，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括湖濱軟土地基加固處理措施及施工工藝；填方地基加固處理措施及施工工藝；所在場(chǎng)地及周邊地層巖性與礦物、地質(zhì)構(gòu)造、地形地貌、不良地質(zhì)現(xiàn)象等的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。

結(jié)束語

本文提出的土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)模式，具有“工程化”和“模塊化”兩大特點(diǎn)。將工程地質(zhì)實(shí)習(xí)融入具體工程項(xiàng)目的施工現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生全程參與體驗(yàn)?zāi)骋粚?shí)習(xí)點(diǎn)的施工過程，直接接觸到施工領(lǐng)域中存在的各類地質(zhì)問題，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。該新的工程地質(zhì)實(shí)習(xí)模式，對(duì)于提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、分析問題解決問題的能力，均是十分有利的。在我校實(shí)施多年的經(jīng)驗(yàn)表明，該實(shí)習(xí)模式相較于之前的“純地質(zhì)實(shí)習(xí)”，具有明顯優(yōu)勢(shì)，并且產(chǎn)生了明顯的成效，可為兄弟院校工程地質(zhì)實(shí)習(xí)提供有益的參考。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

劉曉紅（1967-），女，湖南沅江人，博士，教授，主要研究方向：巖土工程教學(xué)與實(shí)踐。