讓閱讀無處不在

王麗麗

【摘要】閱讀可以讓幼兒從大量的兒童讀物中開闊視野，擴大知識面，陶冶情操，在幼兒園孩子學會閱讀，習慣閱讀，不僅只是在閱讀課或是閱讀時間，而是要將閱讀滲透到游戲中，存在于教室的任何一個角落，讓幼兒隨處可見閱讀的材料，隨時有閱讀的條件，讓閱讀無處不在，將閱讀教育潛移默化，開展豐富多彩的閱讀活動，讓每一個孩子都養成自主閱讀的習慣。

【關鍵詞】閱讀 游戲 環境 課堂活動

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0089-02

閱讀是一個人必須具備的一種能力。研究發現：3-8歲是幼兒閱讀能力發展的關鍵期，而這一時間段中幼兒大多數的時間是在幼兒園度過的，幼兒園的活動在學校的組織下按步就班，自主活動的時間甚少，如何讓幼兒在幼兒園有效的時間內做到充分的閱讀，讓閱讀滲透到一日的各個環節，存在于教室的每一個區域，筆者在教學中進行了以下的探討。

一、將閱讀滲透到游戲中

為豐富幼兒活動，班級開設了各種游戲區域，如圖書角，娃娃家，理發店，醫院等等，圖書角自然是孩子閱讀的場所，在平時的活動中，老師只注重開發圖書角的閱讀價值，卻忽略了其他游戲區域的作用，而作為幼兒園教師，應該充分挖掘一切可利用資源，為幼兒提供一切可利用的機會，在每一個區域都可以有閱讀的時間和空間。教師可以利用一切可以利用的機會和場所，引導幼兒充分感受書面語言，潛移默化的接受有關書面語言的知識，使幼兒通過感知內化，積累更多的閱讀經驗。

娃娃家：就像一個家，有爸爸，有媽媽，有寶寶，也有鍋碗瓢盆，可設置一個書房或書桌，桌上放些圖書或圖片，可以是教學活動中的掛圖，也可以是圖書，“媽媽做飯，”“爸爸”可以閱讀，可以講故事給“寶寶”聽，“客人”來串門，也可以請看書，說一說，講一講。閑暇的時候可以進行“親子閱讀”，孩子完全可以把家里的一幕搬回到幼兒園的游戲中。

理發店：不僅僅只有理發工具，還可以有發型圖片，有關于理發的故事圖書，在幼兒進行理發的同時，可以讀一讀，互相之間可以進行討論?？梢宰x讀書上的發型，選擇適合自己的。

……

二、將閱讀創設到環境中

兒童是獨立的，發展著的個體，他們是活動的主人，更是幼兒園環境的主人，是他們賦予了主題環境以生命。有孩子參與的主題墻布置，更容易讓孩子接受，孩子更愿意表達。主題環境創設不僅美化活動室，它還是孩子們自我表現與展示的舞臺，是信息與經驗交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創設的天地。環境為主題而創設，而主題必須依靠環境才能更深入，更具體的開展，從而不斷地逐漸豐富。

在一個新的主題實施的時候，孩子的作品呈現在主題墻上的時候，在離園的時候，孩子往往會拉著父母的手到主題墻邊說說自己的作品，聊聊別人的作品，這就是閱讀，一種積極的、主動的、有意義的閱讀。因此，要給每個孩子機會，而不單單是為了美化環境，每個孩子的作品都存在著他們的想法和創意，要給予孩子與主題墻充分對話的機會。每年九月份的新小班，是孩子哭鬧最頻繁的階段，教師可以根據孩子的特點，請孩子帶一張全家福，讓孩子講講照片上的故事，把照片布置在主題墻上，讓孩子之間互相交流，聊聊照片上的人和事，教師引導孩子：爸爸媽媽也陪我們上幼兒園。讓孩子有熟悉的人和物，逐漸減輕分離焦慮，同時也充分利用了主題墻滿足了孩子表達的欲望，鍛煉了孩子閱讀能力。

三、將閱讀豐富在活動中

為了激發幼兒閱讀的興趣、提高幼兒閱讀的積極性，幼兒園采用多種形式開展閱讀活動具有十分重要的作用。

1.集體聽說活動。

這種形式對圖書數量的要求不高，可以只有一本，主要過程是教師針對某一本圖書對全班幼兒進行講解。邊看圖邊講述，還可以向幼兒提出些問題來幫助幼兒理解圖書內容，也可以由幼兒提出一些問題來引起大家的關注。如果只有一本書，那么只能由教師主導，鼓勵全體幼兒一起閱讀；如果可以人手一本，那么可以經歷了以上過程后，再由幼兒自己閱看，進一步感受圖書中的樂趣。這種形式可滲透于一日生活中的晨間談話。

2.看圖編故事活動

這種形式的主要材料是圖片，教師可為大班的幼兒提供具有聯系性的多幅圖片，通過有聯系地觀察圖片，才能發現圖片的主要內涵，并用語言描述出來。這種形式的閱讀活動能夠激發幼兒的想象力和創造力，教師在引導幼兒學習一些優美詞句的同時，也要引導幼兒學會將自己的經驗知識運用到自己的講述中，體驗語言的豐富多彩。這種形式可滲透于一日生活中的課堂教學活動。

3.自制圖書活動

在幼兒閱讀活動中，有許多需要幼兒創編的閱讀內容。這些內容往往會有部分圖片幫助幼兒理解原有內容，教師則可引導幼兒根據學習的內容進行創編，并把創編的內容用圖畫的形式畫下來，與原有的圖片組合起來，便可制訂成一本新的圖書。對于此類的閱讀材料，幼兒也十分感興趣，因為那是他們自己的作品，而且每個人的創編都是不一樣的，具有新鮮感?？煞诺窖由旎顒又?。

閱讀是每個孩子都能主動開始進行的活動，我們只要動腦筋，想辦法，為孩子創設無處不在的閱讀環境，吸引孩子們的興趣，就能讓他們體驗到閱讀的快樂?？茖W的早期閱讀教育任重而道遠，但我們有信心看到早期閱讀綻放瑰麗的色彩。只要我們真正用心做閱讀，孩子們就能獲得更多的機會，孩子們的閱讀能力將會有大大提升。endprint