淺析興趣教學法在中學體育教學中的運用

游代華

【摘要】作為素質教育的有機組成部分，體育課程能夠鍛煉學生意志，強健學生體魄。縱觀體育教學整個過程，初中階段的體育課程起著承上啟下的作用，小學階段的體育教學更多的側重于認識和了解基礎體育，初中階段則要逐漸向專業體育項目方向發展。初中是學生體魄成長的重要階段，教師在強化體育鍛煉基礎的同時，要加強對學生的積極引導，從而使學生在體育方面的能力得到進一步發展和提升。

【關鍵詞】中學體育教學 興趣教學法 實踐與運用

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0213-01

體育課程的開設在于強健學生體魄，使學生在課業壓力下對身心能有所放松。同時，初中是學生身體發育的重要階段，適量的體育鍛煉對學生身體的健康發展也是大有裨益的。初中階段的學生活潑好動，若不加以正確的引導，則學生在課上容易出現注意力不集中的現象[1]。作為激發和保持學生行為的內部動力，在體育教學中運用興趣教學法，引導學生建立對體育的興趣，從而使學生主動且愉悅地參與至課堂教學活動中。隨著新課程標準的頒布實施和素質教育的不斷深化，廣大體育教師正探索新的教學模式以增強中學體育教學效果，因此，加強興趣教學法在中學體育教學中的運用研究具有十分現實的意義。

1.中學體育教學與興趣教學法

①樹立正確的體育鍛煉理念

一個健康的體魄是我們學習和生活的基礎，但在“應試教育”大環境下，部分學生對體育課程的重要性認識不足，甚至部分學生抵觸體育課程，認為學好數理化才是自己“正確的方向”[2]。這是一種心理不成熟的表現，作為體育教師，在與學生交流互動的過程中要明確指出體育鍛煉和健康體魄對學生學習和生活的重要性，引導學生正確認識體育課程，幫助學生樹立正確的體育鍛煉理念。

②興趣教學法的重要性

在傳統的中學體育教學中，課堂氣氛沉悶壓抑，師生間缺乏有效的交流互動。興趣教學法的引入能夠有效改變以上局面，形式多樣的體育教學活動不僅能使傳統的初中體育課程變得更加具有趣味性和實效性，從而調動學生對體育活動的熱情，更能使教師明晰不同學生的對體育活動的興趣所在，從而制定出契合不同學生心理和生理特點的教學方案，采用差異化教學，這樣學生學得更開心，老師教的更舒心，師生在這種融洽合作的氣氛中體驗體育運動帶給自己的快樂。

2.從學生實際情況出發，優化教學內容

與其他學科教學不同，體育教學的地點一般為運動場，學生上課一般不需要拿課本，因而上課形式以教師傳授和引導為主。在教學內容的設計上，要從學生當前的心理和生理特點出發，以能引起好奇、引起興趣為宜[3]。難度的設計上要適中，教材過淺，引不起學生的興趣，教材內容過深，會減低學生的學習興趣。對符合本人能力水平的活動更容易使學生產生興趣。同時，要正確認識學生間存在的差異，對于同一活動，不同學生的表現是不同的，從而會致使學生產生興趣的程度不一，因此在設計教學內容與練習時要有層次性，就越能激發學生體育學習的興趣。

同時，教學內容要結合學生實際，在設置上要添加一些游戲和競賽的元素，以更好的調動學生的積極性。例如，在教學實踐中發現，與其他運動項目相比，男生女生對球類運動更為感興趣，而且這項運動又能充分表現出每個學生的個性，對發展學生靈敏、協調、彈跳、速度、力量等各項身體素質有非常好的作用，因此在教學整體設計中對此項目多加側重，使學生們玩的開心，學得愉快。

3.引入游戲元素，采用差異化教學

作為興趣教學法中重要的催化劑，游戲元素的引入不僅能有效激發學生的學習興趣，主動參與至課堂教學活動中來，更能夠增加師生、生生間的交流互動，使教學更加高效。例如，在進行籃球投籃教學時，采用多樣化的游戲方式。可以將學生進行分組，然后小組內的學生進行接力投籃，前一個組員投中后下一個組員才能進行投籃，看在規定的時間內，那組隊員投籃人數最多。在小組分配時，盡量使每個組能力相對均衡，這樣游戲才更有效。有的組員發揮失常影響了小組整體成績，便一個人主動加練，組內技術比較好的學生也跑過去積極指導，不用教師刻意引導，學生便主動鍛煉學習。在此過程中，不僅達成了教學目標，使學生掌握了一定的籃球基礎，而且調動了學生的積極性，學生對籃球運動的興趣大大提升。更藉此機會，增進了學生間的協作交流，培養了學生的團隊協作意識，真可謂一舉多得。

素質教育倡導差異化教學，我們教學的目的并非使學生獲得同樣的發展，而是使學生在自身原有的基礎上取得進步。因此，在教學中，應該充分展示學生的個性特點，有針對性的開展教學。同時，要正確認識學生間的個體差異，不同層次的學生設置不同的目標以保證教學內容的合理性，從而使興趣教學法發揮事半功倍的作用。

良好的身體素質是學生生活和學習的基礎，在教學過程中，我們要不斷反思、不斷探索、不斷實踐，使興趣教學法在中學體育教學中開出絢爛之花。

參考文獻：

[1] 芮慶. 情境創設，興趣引導——淺析興趣教學法在初中體育教學中的應用[J]. 考試周刊， 2016（64）：105-105.

[2] 孟凡鈞. 中學體育教學中學生體育興趣培養的調查研究[J]. 黑龍江科技信息， 2010（21）：183-183.

[3] 王強， 殷鼎， 楊建鵬. 中學體育教學中學生存在的問題及解決對策[J]. 遼寧師專學報（自然科學版）， 2011， 13（1）：50-51.endprint