淺談高等教育發展趨勢與民辦高校電子信息工程專業建設思路

【摘要】針對未來10年高等教育的發展趨勢及民辦高校電子信息工程專業建設思路，本文認為高等教育將會打破校園壟斷，全面向網絡化、國際化、企業化方向發展，而教育效果將成為衡量高校水平最主要的標準。提出民辦高校電子信息工程專業應適應未來高等教育發展趨勢，適應物聯網產業高速發展潮流，走全方位開放、全過程開放的國際化、網絡化、特色化發展的新工科專業建設道路。

【關鍵詞】高等教育發展趨勢 電子信息工程 新工科專業 工程教育專業認證

【基金項目】湖南省教育廳教研教改課題（湘教通〔2014〕247號）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0239-01

一、當前及未來10年的高等教育發展趨勢

（一）教育效果為主導成為衡量高等教育水平的標準[1-3]

目前，經合組織（OECD）國家就正在研究和制定新的以教學為中心的高等教育評價標準，以適應實際發展的需要。我國也成立了中國工程教育專業認證協會，以教育效果為主導，對國內各高校的工程教育專業進行評估。高校的質量將以其教學效果是否滿足市場需求為衡量標準，高校只有明確自己的社會分工，重新對自己進行定位，將傳播知識作為自己的專業優勢，才能得到更好的持續發展。

（二）高等教育和學位證書將逐步不再由高校所壟斷

大學正面臨著眾多“短、平、快”為特征的技術培訓班和崗位針對性強的企業辦大學的競爭威脅。目前，某些企業由于不滿高校的教育，趨向于自己開辦大學，如麥當勞、GE等。國內也有企業正在做這方面的嘗試，如三一重工，創辦了三一重工職業技術學院，單獨培養自己所需的人才。

（三）大學將更全面地企業化

營利型的大學早已經在國外興起，且效率遠高于傳統的非盈利大學。營利型大學采用靈活的教學方法，積極地利用網絡等現代IT技術，適應市場對知識的需求，合理地安排學習時間，有效地降低了教育的成本和提高教學效果，受到越來越多人的歡迎。民辦高校電子信息工程專業的綜合改革必須充分利用好企業型大學的優勢，積極改革，大膽嘗試，才有可能未來教育市場中發展壯大。

二、當前及未來10年的電子信息類專業發展趨勢

（一）電子信息行業發展趨勢

當前，物聯網技術的飛速發展，被譽為 “下一次工業革命”、“又一個萬億元級規模產業” 、“信息產業的第三次浪潮”，物聯網技術當之無愧是電子信息行業的引領者。

民辦高校的電子信息工程專業應與時代潮流俱進，培養出符合當前物聯網浪潮的“沖浪兒”，而不應游離于其外。

（二）電子信息工程專業教育發展趨勢

當前，人才市場正在走向國際化。美國、澳大利亞、加拿大、英國、愛爾蘭、新西蘭等國家的民間工程專業團體針對國際上本科工程學歷資格互認，發起和簽署《華盛頓協議》。該協議制定了統一的畢業生素質要求標準，而認可各成員的認證標準“實質等效”[4]。

中國也成立了名為中國工程教育專業認證協會（CEEAA）認證組織，并制定了名為“中國工程教育專業認證”實質等效認證標準。當前，國內各高校，都把通過工程教育專業認證為自己培養的人才走向國際化的橋梁。同樣，也是民辦高校電子信息工程專業所培養人才走向國際化的有效途徑。

三、民辦高校電子信息工程專業建設思路

（一）全方位開放

全方位開放意味著任何人在任何時間、地點可以從民辦高校電子信息工程專業教育平臺獲取本專業所需的學習資源。從學習者的角度考慮，以發展他們的志向。做到學習資源的開放，讓學習者可以以不同方式在不同地點開展靈活便捷的學習。

（二）全過程開放

對學習者的整個學習過程或終身學習負責，從注冊入學到畢業就業整個過程精心為每一位學習者提供支持服務，為學生提供全方位、全過程的學習支持。包括以下服務：1.為學生提供自主學習和個性化學習的多種媒體教材；2.科學安排各教學環節；3.根據學生不同情況，采用渠道、多形式地對學生進行學習指導， 并利用各種載體建立教與學之間有效信息交流渠道；4.為學生提供豐富的圖書資料、實驗實習和時效性強的教學及教學管理信息等。

（三）國際化

電子信息工程專業教育的國際化，不單是“積極推進國際交流，鼓勵與國外的高等學校建立伙伴關系，發展基于課程、學術研究、教師培訓和招生等方面的合作”，“世界各國大學相互學習、相互借鑒，同時又保持各自的民族特色和個性特點”等方面，最重要是的要讓民辦高校電子信息工程專業培養的人才為國際認可，可以走入國際人才市場。基于此，電子信息工程專業參加工程教育專業認證勢在必行。

（四）特色化

民辦高校電子信息工程專業在綜合改革試點過程中，首先應體現在本專業自身一貫 “培養學生實踐能力、創新能力和創業素質為主” 的辦學理念和辦學特色，走新工科專業發展道路，而不要迷失在各紛亂雜陳的各種改革形式之中。

四、民辦高校電子信息工程專業建設的主要措施

（一）建立電子信息工程專業網絡教學平臺

針對未來發展趨勢，建立電子信息工程專業網絡教學平臺，所有課程資源上網，建立網絡教室。

（二）大力改革教學形式，建立新的課程評價機制[5]

大力改革教學形式，建立新的基于OBL的學生學習成效評價機制。學習資源全部開放，學生可以隨時隨地選擇內容學習，可以在約定的時間內和老師互動。同時，利用新的學習成效評價機制，隨時可以進行考核，通過考核給予學分，學分修滿達到畢業要求準予畢業。

（三）參與工程教育專業認證

把民辦高校電子信息工程專業發展成為新工科專業，必須與國際接軌，參與到現代國際化教育教學分工合作中來。通過工程教育專業認證，讓國際上認可本專業培養的學生獲得從事初級工程工作的學術資格，從而被國際人才市場認可，是高校電子信息工程專業國際化發展的有效途徑。

參考文獻：

[1]陸勇.淺談工程教育專業認證與地方本科高校工程教育改革[J].高等工程教育研究， 2015（06）： 157-161.

[2]李志義.解析工程教育專業認證的成果導向理念[J].中國高等教育，2014（17）：7-10.

[3]王春春.高等教育質量標準與評價[J].大學，2010（05）：14-25.

[4]方崢.中國工程教育認證國際化之路——成為《華盛頓協議》預備成員之后[J]. 高等工程教育研究，2013（06）：72-76.

[5]廖亦凡.基于TOC理念的課程教學改革研究[J].教育理論與教學研究，2014 （07）：34-35.

作者簡介：

廖亦凡（1976-），男，漢族，湖南邵陽人，中南大學博士，副教授，研究方向：信號與信息處理方向。endprint