高職院校入黨積極分子職業精神培養研究

顧云龍

前言：培養高職學生的職業精神，對學生就業及社會經濟的發展具有十分重要的現實意義。本文以遼寧地質工程職業學院為例，從職業精神的概念入手，對高職院校學生職業精神培養現狀、存在問題和解決對策進行了探索和實踐，以此加強入黨積極分子的培養，提高基層黨建工作水平。

加強和改進高職院校學生黨建工作，引領廣大青年堅定理想信念，培養一大批政治方向明晰的當代優秀大學生，是高職院校學生思想政治工作的重要內容。2016年12月7日至8日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。這對高校學生思想政治工作提出了明確要求，也為我們開展高校學生黨建工作指明了方向。

高校黨建工作對大學生的政治思想引領、全面成長和綜合發展有著至關重要的作用，近幾年來，高職院校辦學規模不斷擴大，學生數量不斷增加，大學生入黨積極分子人數不斷增多，目前，高職院校學生入黨積極分子的比例大約在百分之二十至三十之間（以遼寧地質工程職業學院為例）。這種變化，使原有的培養教育模式無法完全滿足新形勢的需要，應積極探索和研究適合高職院校學生入黨積極分子教育培養的新機制，我們正在積極探索以職業精神的綜合培養，加強高校大學生思想政治工作，提高入黨積極分子培養水平，進而提升高校學生黨建工作水平。在思想觀念上、工作模式上進行相應的調整，符合時代發展，順應社會需求，這樣才能有效預防和解決高職院校學生黨建工作中出現的相關問題。當前，在高職院校學生黨建工作中，將職業精神培養融入高職學生入黨積極分子教育培養全過程，是一個值得深入研究和探討的課題，對于提升黨建工作的針對性和實效性，提高入黨積極分子培養水平具有十分重要的現實意義。

一、職業精神的概念

1.基本概念

李克強總理在全國職業教育工作會議上指出，“職業技能人才應該是高素質、全面發展的人才，更應該是有敬業精神加職業精神的人才.職業教育不僅要培養職業技能，更要培養職業精神。”職業精神是人們在長期的職業活動中形成并為人們所認可的一種持續、穩定且具有職業特征的價值觀、態度和精神風貌的總和，是職業人在具備職業技能和遵守職業道德基礎上形成的更高層次的精神境界。職業精神是一個人在工作中的職業道德、理想、態度、責任、技能、作風的綜合表現，是一個人職業生活的能動表現，與他所從事的職業緊密相連，具有自身職業特征，并反映其職業素質。它總是鮮明地表達職業根本利益、職業責任、職業行為上的精神要求。

2.加強職業精神培養的意義

具備良好的職業精神是大學生走向社會、成功就業、實現可持續發展的重要基礎，當前形勢下，加強大學生職業精神培養是一種迫切要求。作為職業院校，要將培養學生職業精神放到應有的高度，高職教育就是要為社會、經濟發展培養一線技術人才，要適應社會生產發展以及社會公共服務的需要。為了讓學生在入職后能被企業認可且有較好的職業發展，高職院校有責任、有義務加強大學生職業精神培養，將職業精神培養有機地融入到學校的人才培養環節中來。

培養高職院校學生良好的職業精神需要一個長期的過程，是一項系統工程，應以科學的理念為指導，努力摸清現狀，找準問題，運用多種方法，在工作實際中進行積極的探索與實踐。

二、高職學生職業精神培養的現狀與問題

1.目前高職學生職業精神培養的現狀

目前，高職院校對學生職業精神培養的重視程度不夠，只是在專業課程教育教學過程中涉及到相關內容，缺乏計劃性和系統性，沒有形成有效完整的教育體系，也很少納入入黨積極分子教育和黨校學員培訓之中。

2.高職學生職業精神存在的問題

由于對高職學生職業精神的培養不到位，導致學生畢業后在就業崗位上存在諸多問題，如職業生涯模糊、愛崗敬業意識薄弱、吃苦耐勞精神缺乏、團結協作能力偏差等問題，主要表現在：專業對口就業率低、普遍不愿到基層和一線艱苦崗位就業、頻繁跳巢等。

三、入黨積極分子職業精神培養的內容與路徑

1.職業精神的主要內容

職業精神主要包括職業理想、職業態度、職業責任、職業技能、職業信譽和職業作風等諸多要素。現代職業精神以敬業意識為核心價值觀，包括職業意識、誠信意識、責任意識、服務意識、質量意識、團隊意識、創新意識和奉獻意識。

2.職業精神培養的路徑

一是把社會主義核心價值觀納入入黨積極分子培養教育中。引導學生積極培育和踐行社會主義核心價值觀。認真解讀社會主義核心價值觀的主題和內涵，對公民個人層面的要求特別強調了敬業、誠信，其實，這就是對職業精神的要求。把職業精神作為入黨積極分子培養教育的重要內容，有了這種職業精神，才能提高服務本領，這與全心全意為人民服務的宗旨要求完全一致。在日常學生活動中，應以多種形式細化、實踐價值觀的具體內容，春風化雨、潤物無聲，形成政治認同。

二是把專業認同教育納入入黨積極分子培養教育中。入黨啟蒙教育是新生入學教育的重要內容，我們要把專業認同教育納入學生入黨啟蒙教育中。通過專業介紹、學業導航和職業規劃指導，幫助學生樹立專業思想、專業信心，指明學生未來專業發展方向，合理進行人生規劃，形成專業認同心理，培養職業精神。

三是加強入黨積極分子教育的實踐性。高職院校在開展職業精神培養過程中，應把積極分子培養、大學生黨支部的建設和校企深層次合作當成提高職業精神培養的重要途徑，結合有效的校企合作資源，完善校企合作的模式，整體培養學生的職業精神。與此同時，還要在校園內融入優秀的企業文化，以便對學生進行職業精神方面的培養，企業文化是企業在中長期的發展過程中逐漸形成的，具有共同的理想、最基本的價值觀、企業作風以及優良傳統的統一。

首先，科學設置大學生黨支部，創新黨支部組織生活，讓入黨積極分子提前參加支部組織生活。學生黨支部要結合實際情況，按照制度化、規范化、民主化的要求，認真開展好組織生活；由此，使入黨積極分子能充分感受到組織的溫暖，有家的歸屬感，體驗組織生活的意義。

其次，要開拓思路，創新支部活動的內容和形式。陣地建設是創新支部活動內容和形式的一個重要的方面，所以，我們要充分利用企業資源，加強校企合作，引入優秀企業文化。通過“請進來”和“走出去”的方式對入黨積極分子加強職業精神培養。聘請知名企業家作為客座教授為學生上黨課；組織學生深入企業生產一線，了解企業生產流程、運行模式，學習一線員工的工匠精神。企業文化是學生職業精神培養的最佳方法，可以起到培養教育學生的作用。企業文化所包含的是：經營理念、管理制度和員工的良好行為以及企業的環境等，這些載體都是可以為企業創造精神財富的。

企業通過其優秀的企業文化，包括企業先進的經營理念、規范的管理制度、員工良好的行為及企業優質的環境等，能夠對學生職業精神的培養產生教育作用，對職業院校學生的思想影響巨大。實踐證明，校企合作模式對學生職業精神的培養效果顯著。

四是，把成長成才教育納入入黨積極分子培養教育中。職業院校的教育功能主要是堅持以德育為本，引導學生樹立科學合理的人生發展目標，科學、務實規劃專業學習，規劃人生，熟練掌握所學專業技能，為將來步入社會實現更好就業打下堅實的基礎。

在日常教育管理與實踐中，選擇我院畢業生中有代表性的成功案例，以其發展歷程感召學生、激勵學生。組織優秀學生代表面向新生開展學習經驗交流等。積極示范，務實引領，促進學生成人成才，提升職業精神。

對高職院校中的學生進行教育管理是具有自身的特點，不僅要滿足一般教育規律的要求，還要充分體現出現代職業教育的優勢和特點；不僅要考慮學生的實際情況，還要注重他們的就業目標以及未來職業的發展前景。從他們入學的那一刻，就要把它們當做“準職業人”來看待，在日常的各項學生活動中，對學生進行全面系統地職業精神培養工作。

五是，將書香校園工程建設長期納入黨建工作中。實施書香校園工程、傳承中華優秀傳統文化活動在學院已開展多年，已經逐漸成為一項特色工作。為了建立活動的長效機制，使書香校園工程建設常態化，應將此項工程長期納入黨建工作中，并不斷豐富拓展教育內容。具體活動載體有：加強“弟子規”等傳統文化教育；開展“三自三成”教育（自信、自律、自強；成功、成人、成才）；加強班風、舍風建設；對學生加強感恩、孝親教育；組織開展勵志主題講座、報告會、研討會、座談會等，培養學生的民族意識、政治意識、大局意識；大力加強學生的愛校如家教育活動，增強學生的愛校意識。通過各種教育手段，引領學生做到忠誠、敬業、協作、創新，不斷加強學生內在道德修養，形成思想認同。

六是，構建以職業精神培養為特色的黨建育人體系。高職院校大學生入黨積極分子培養工作應該具有鮮明的高職特色和個性，要體現職教文化的特殊性，將職業理想、職業使命、職業規范等元素有機融入到學生黨建工作的各個層面，讓學生在濃厚的職教文化中受益，具備良好的職業素養和職業觀念，進而在思想上和行動上實現認同。提升高職院校學生黨建工作的軟實力，打造以職業精神培養為特色的黨建育人體系，突出職業文化底蘊，彰顯職業文化品味，對于增強學生自信心，滿足學生成長需要，促進學生成才將起到積極的推動和促進作用。

七是，打造高職院校學生黨建工作的特色品牌。高職院校要加快內涵發展，必須全力創設教育品牌，培養適合社會需要的具備較高綜合素質的技術技能型人才。高職院校的黨建工作就是要將職業精神、職業理想和職業價值觀在入黨積極分子教育培養過程中得到內化，成為大學生思想政治教育的重要元素，使高職院校學生黨建工作帶有濃郁的職業文化色彩，推動形成既有職業文化精髓，又有本校特色的學生黨建工作新亮點。

黨建工作是高校思想政治工作的龍頭，而入黨積極分子的培養是黨建工作的基礎和重要任務。大力加強高職學生職業精神培養，構建以職業精神培養為特色的黨建工作體系，不斷創新工作思路和方法，必將提升高校學生入黨積極分子培養水平，有助于全面推進高職院校學生思想政治教育工作，提高人才培養質量，更好地服務經濟社會發展。

基金來源：本文是2016年遼寧省高校黨建研究課題成果，課題名稱：《職業精神培養融入高職學生入黨積極分子教育體系研究》，課題編號：2016GXDJ-C060.

（作者單位：遼寧地質工程職業學院）