淺談舞蹈劇目課創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，一個(gè)國(guó)家人民的創(chuàng)新意識(shí)顯得尤為重要。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才，是我們教育工作者所追求的，舞蹈教育也責(zé)無旁貸。因?yàn)樗囆g(shù)貴在創(chuàng)新，創(chuàng)新是藝術(shù)的生命力所在。劇目課是舞蹈專業(yè)的必修課之一，盡管它的課時(shí)量并不多，但在整個(gè)舞蹈教學(xué)當(dāng)中的作用卻不容忽視。劇目課不僅是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是學(xué)生從課堂走向舞臺(tái)的必經(jīng)之路。在劇目課中積極展開對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)形式和舊觀念，給舞蹈劇目課注入新鮮的血液。

關(guān)鍵詞：劇目；創(chuàng)新；賞析；編舞技法

一、課程中融入舞蹈作品賞析，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作沖動(dòng)

俗話說磨刀不誤砍柴功。在劇目排練前，老師不妨花些時(shí)間和學(xué)生一道觀摩和分析將要排練的作品。雖然僅僅是利用影像資料進(jìn)行觀摩，但通過觀摩可以讓學(xué)生首先對(duì)作品有一個(gè)直觀的感受和審美的體驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，老師要介紹作品的主題思想、創(chuàng)作背景、風(fēng)格審美。并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的動(dòng)律特征、結(jié)構(gòu)組成、段落重點(diǎn)進(jìn)行分析和思考。課堂上讓學(xué)生積極發(fā)言，真實(shí)表達(dá)自己的觀后感，甚至鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己對(duì)作品不同的意見和建議。這樣的授課對(duì)提高學(xué)生的舞蹈鑒賞水平和文化修養(yǎng)十分有必要。所以，通過舞蹈作品賞析，學(xué)生能清楚的認(rèn)識(shí)并理解作品的豐富內(nèi)涵，接下來在劇目排練中才能有更好的表演。實(shí)際上，所有舞蹈作品從某種意義上都離不開舞者的二度創(chuàng)作。因?yàn)槲枵咂鋵?shí)不可能完全復(fù)制編導(dǎo)的所思所想。呈現(xiàn)于舞臺(tái)上的作品一定或多或少融入了舞者自己的認(rèn)知和理解。假如舞者對(duì)作品精神沒有透徹的領(lǐng)會(huì)，也就沒有內(nèi)心深刻的體會(huì)，身體的表現(xiàn)是空乏的，沒有靈魂的，二度創(chuàng)作也必然是失敗的。

作品賞析的對(duì)象也不僅僅局限在準(zhǔn)備排練的作品中。老師應(yīng)根據(jù)專業(yè)方向，根據(jù)排練作品的風(fēng)格特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇多個(gè)舞蹈作品進(jìn)行賞析和比較分析。這些作品除了要具備教學(xué)的共性、實(shí)踐性，還應(yīng)是新穎的、具備時(shí)代特征。這樣做有利于培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，激發(fā)起她們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)。讓他們有一雙善于觀察的眼睛，并用這雙眼睛去發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美。

二、在劇目作品排練過程中貫穿“授人魚不如授人以漁”的指導(dǎo)思想

劇目排練是劇目課的主要內(nèi)容，占據(jù)了大多數(shù)的劇目課課時(shí)量。劇目排練不能墨守成規(guī)，僅僅去排一個(gè)作品，也就是“授人魚”。即使學(xué)生將作品完成得不錯(cuò)，得到了這條“魚”，那也僅僅是一條魚的收獲，卻不見得有捕魚的能力，將來走出校園后，不一定清楚該作品排練的方法、步驟，很難舉一反三。這樣的學(xué)生顯然是不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的。所以我們關(guān)鍵還是要教會(huì)學(xué)生排練劇目的方法、原則，也就是“授人漁”。在教學(xué)過程當(dāng)中，讓學(xué)生不再是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)的去吸收、去發(fā)展、去創(chuàng)新。那么我們的劇目課應(yīng)該是以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，讓他們邊學(xué)劇目邊掌握排練劇目的步驟、方法及一些規(guī)律性的東西。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以放手讓學(xué)生去實(shí)踐。比如，可以讓高年級(jí)的同學(xué)給低年級(jí)的同學(xué)排劇目。也可以讓學(xué)生相互交叉擔(dān)任排練指導(dǎo)，尤其是一些獨(dú)舞劇目，讓學(xué)生換個(gè)角度去理解作品，同時(shí)也能讓學(xué)生充分感受“主體性”的魅力。這樣不僅能激勵(lì)學(xué)生更理性、更清晰地掌握作品風(fēng)格和律動(dòng)特點(diǎn)，也能以此鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

三、劇目課中引入編舞技法的基礎(chǔ)知識(shí)，著實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力

編舞的過程本身就是創(chuàng)造的過程，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)的走進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域，學(xué)到一些最基礎(chǔ)的，最實(shí)用的編舞技法。當(dāng)然，因?yàn)檎n時(shí)有限，教師一定要把握住教學(xué)的重點(diǎn)及意義所在，對(duì)教材的選擇要有的放矢、精益求精。

因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)是促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的時(shí)期。他們善于發(fā)現(xiàn)和接受新生事物。熱情大膽、敢做敢為的他們，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)、萌芽狀態(tài)，需要老師的引導(dǎo)，不斷挖掘。首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，給予其自由發(fā)揮的環(huán)境和空間。要鼓勵(lì)學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己內(nèi)心世界大膽的表現(xiàn)出來，同時(shí)還能對(duì)他人的作品提出自己的想法，表達(dá)不同意見。同學(xué)們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣鳎瑹崃矣懻摗＿@就需要老師營(yíng)造出輕松愉快、和諧民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，教師和藹的態(tài)度、平等的語言、誠(chéng)懇的指導(dǎo)，有利于學(xué)生敞開心扉、暢所欲言，最大化釋放自己真實(shí)的情感。這樣就非常有利于創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)、完善個(gè)性奠定了良好的基礎(chǔ)。

建立科學(xué)正確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更清晰，目的更明確。學(xué)生完成作業(yè)后應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，這樣編舞技法才有法可依、有章可尋。教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)盡量不要用對(duì)與錯(cuò)來簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，讓實(shí)踐中的事實(shí)說話，同時(shí)告訴學(xué)生一些規(guī)律性的東西。最重要的是要求學(xué)生全身心投入進(jìn)去，忠于自己的內(nèi)心，傾聽自己的身體語言，用肢體來抒發(fā)情感。此外，教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓每一個(gè)學(xué)生都樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。

著名的教育學(xué)家奈斯比特曾指出“處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們最需要的是創(chuàng)造力……”隨著素質(zhì)教育的深化和人才觀念的更新，怎樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，怎樣有利于學(xué)生的全面發(fā)展和優(yōu)良素質(zhì)的形成，已成為檢驗(yàn)教育成敗的關(guān)鍵。我們所有的課程設(shè)置、教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià)都應(yīng)圍繞著服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這一重要目標(biāo)。盡管我們才剛剛開始，只能算是一種嘗試，但只要我們堅(jiān)持不懈，朝著這一目標(biāo)去努力，相信會(huì)使舞蹈劇目課開出新的花、結(jié)出新的果。

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[1] 于平.高教舞蹈綜論[M].文化藝術(shù)出版社，2004，9.

[2] 孫天路.中國(guó)舞蹈編導(dǎo)教程[M].高等教育出版社，2004，9.

作者簡(jiǎn)介：何勝蘭（1979-），女，四川人，四川音樂學(xué)院講師，本科，主要研究方向：中國(guó)古典舞。