當前我國學前教育發展中存在的問題及對策分析

楊曉潛

前言：在我國經濟水平不斷提升、社會建設不斷完善的大背景下，社會大眾逐漸將關注的目光轉移到了教育方面，特別是學前教育的發展情況。現代的人們已經不僅僅關注幼兒園數量的增設方面，而是注意到幼兒園教育的整體發展，以及對實現幼兒全面發展的推動作用上。這樣的客觀情況說明了，我國的學前教育只有從提升自身的教育質量出發，對整體的發展路徑進行優化，才能實現長久穩定的發展，從而滿足社會大眾的要求。但是，盡管我國的相關部門一直采用各種各樣的路徑發展學前教育，仍然出現了一些無法規避的問題。因此，相關的幼兒園以及教師應該對學前教育中存在的問題給予高度的重視，并采用具有針對性的渠道來解決，這樣才能保證學前教育的發展前途一片光明。

一、當前我國學前教育發展中存在的問題

（一）學前教育發展存在結構性失衡的情況

當前，我國經濟發展以及城市建設還不夠完善，這樣的客觀情況在很大的程度上制約了學前教育的均衡發展。盡管幼兒園這樣的教育機構已經成為了城鎮的基礎設施，但是在一些偏遠地區的山村或者縣城還沒有成立規范的幼兒園。這樣的情況就造成了全國范圍內的就學前教育失衡的問題。另外，由于國家以及社會大眾對學前教育的關注度越來高，很多個人將這種關注度理解成為一種商機，越來越多的民辦幼兒園出現在大眾的視線之中。很多民辦幼兒園的師資力量以及基礎設施根本無法達到國家的要求，這樣的情況使得很多學生無法接受專業化的學前教育，進一步擴大了我國學前教育的結構性失衡的問題。

（二）缺乏合理的幼兒園收費標準

幼兒園收費不合理是阻礙學前教育發展的一個嚴重問題，在很大的程度上擾亂了學前教育發展的秩序，也是存在與教育行業中的一個頑固問題。從近幾年的相關新聞報道的內容中可以看到，很多幼兒園存在天價收費的情況，這樣的現象已經引起了社會大眾的強烈不滿，但是，也存在一些幼兒園收費標準過低，這樣的幼兒園同時也存在基礎設施建設的不完全、安全系數較低以及師資力量薄弱的等問題。特別是一些民辦的幼兒園并沒有按照國家要求來制定收費標準，出現一些收費不合理的現。這樣的問題嚴重阻礙了我國學前教育的發展。

（三）幼兒園管理機制不夠完善

我國學前教育發展的過程中，政府的相關部門應該發揮主要的主導作用，但是在實際的工作過程中，政府的相關部門并沒有發揮其應有的作用，不同級別的政府部門一般都是根據自己的工作職責針對本級別的學前教育工作進行規劃，這樣的情況就會在很大的程度上導致不同級別政府部門在落實工作中出現規劃不一致的問題。另外，一些政府部門在發展學前教育方面并沒有建立科學的管理機制，這樣的管理模式大大降低了學前教育管理的效率。

（四）缺乏專業的幼兒教師隊伍

近幾年，隨著民辦幼兒園的數量不斷增加，對幼兒教師的需求量也在隨之增加，但是，幼兒教師是一個專業的職業，要想從事這個行業應該具備相應的資格證。由于我國學前教育的發展情況不均衡，有資格的教師分布不均勻，這樣的情況導致了一些民辦幼兒園為了盡快投入經營，就會招聘一些并不具備從業資格的幼兒教師。這樣的教師并沒有經過專業的訓練，缺乏專業的素養以及科學的教學技能，只是憑借著一些經驗來開展教學活動。這樣的情況使得一些學生的根本無法接受到專業的學前教育，會對學生未來的發展產生非常嚴重的負面影響。

二、解決我國學前教育發展問題的具體對策

（一）通過政策導向來調整學前教育的結構性失衡

學前教育發展的結構性失衡是長久存在的一個問題，嚴重阻礙了我國學前教育的發展，因此，國家的相關部門可以通過一系列政策導向來調整這樣的現象。首先，不同地區的政府部門可以對本地區學前教育的情況進行考察，統計幼兒的數量以及民辦幼兒園的數量。其次，在一些學前教育發展教緩慢的地區以政府作為主體建立幼兒園，并通過財政渠道申請一些撥款來吸引一批幼兒教師，通過完善其福利待遇機制留住優秀的教師。第三，民辦幼兒園作為公立幼兒園的輔助機構，當地政府應該對本地區的民辦幼兒園進行考察，糾正其經營過程中存在的問題，并給予一些科學的指導。

（二）制定符合標準的幼兒園收費機制

合理的收費標準是保證幼兒園正常經營的基礎和前提，對于推動我國學前教育的發展具有非常重要的作用。因此，國家的相關部門應該重視制定規范的幼兒園收費標準，從而使學前教育能在一個良好的秩序下得到長久的發展。首先，國家教育部門應該組織財政部門等相關部門針對幼兒園收費項目以及收費標準的問題展開一次探討。其次，按照我國不同地區經濟發展的情況分別制定符合該地區收入水平的幼兒園收費標準，并將幼兒園的經營成本以及學生的日常消費充分考慮進去。第三，將公立幼兒園與民辦幼兒園進行嚴格的區分，并對其分別制定不同的收費標準，另外，針對一些民辦的幼兒園存在收費不合理的問題制定相應的解決措施。

（三）建立完善的幼兒園管理機制

政府是學前教育管理的主體之一，對于把握學前教育的整體發展方向具有非常重要指導作用，因此，相關的教育部門應該針對本地區的幼兒教學狀況建立完善的幼兒園管理機制，從而實現對幼兒園的科學管理。首先，各級政府的相關部門應該對本地區的幼兒園管理內容進行考察，各級政府應該將制定的幼兒園管理計劃放在一起進行商討，避免出現工作內容與工作范圍上的重復或者沖突。其次，地區教育部門的管理人員應該定期督促本地區的幼兒園進行年檢，并對其實行不定期的突擊考察，隨時檢查幼兒園的經營情況，對幼兒園的各項經營內容進行規范，實現對其進行有效管理。

（一）提高幼兒教師隊伍的專業素質

教師是開展學前教育的主體，也是教育過程中的主要參與者，因此，要想使學前教育得到良好的發展，每個幼兒園都應該加強對教師的培養，提高幼兒教師的專業素質。首先，國家的相關部門可以將幼兒教師納入國家管理體系之中，將幼兒教師的從業資格以及薪金福利待遇等內容進行科學的管理。其次，幼兒園應該定期為教師提供專業的技能培訓，可以聘請專業的幼兒教師導師到幼兒園為幼兒教師傳授教育經驗以及管理方式等，并在培訓結束后對幼兒教師進行考核。第三，一個地區的幼兒園之間還可以進行交流和學習，可以組織幼兒教師教學心得交流大會，加強教師之間的交流，實現彼此之間的互相學習。另外，幼兒園也可以為教師提供進修機會，通過教師進修學習將更多先進的教學、管理經驗帶回幼兒園，從而使幼兒園朝著更加科學的方向發展下去。

綜上所述，學前教育是我國學生接受學校教育的起點，對學生未來的發展具有非常重要的作用。盡管我國的學前教育事業在發展的過程中存在一些問題，但是通過教育部門、幼兒教育機構以及教師的努力可以對其進行解決。良好的學前教育能在很大的程度上成為學生成長的護航者，因此，相關主體應該對學前教育的發展給予高度的重視，及時發現其中的問題，并采用科學的路徑進行解決。通過本文對當前我國學前教育發展中存在的問題以及對策展開的一系列分析，希望能為提高我國學前教育的質量提供一些有價值的參考。

（作者單位：銅仁學院教育學院）