體驗感悟

郭錦華

創新是一個國家、一個民族的未來和希望，如何實施創新教育，有效地培養學生的創新能力，將成為衡量教育成功的關鍵。創新教育的主要渠道在課堂教學，而課堂教學中只有滲透創新教育內容，才能實現課堂教學的最終目標。筆者結合財會專業教學，現從以下幾個方面，淺談對學生創新教育的培養。

一、樹立信心，培養學生的創新意識

所謂創新能力，是提供首創的，具有社會意義的創造性成果的能力，是一種發現問題、積極探求的心里取向；是一種善于把握社會的敏銳性，一種積極改變自己并改變環境的應變能力。創新能力又是一種綜合的素質和能力，主要包括敏銳的觀察力、深刻的分析力、豐富的想象力、創造的思維能力等。心理學研究發現：人們對自我的認識和評價，對人的發展有重要影響。因此，如果學生沒有創新的信心，也就不可能有創新的動機和熱情。為此，在教學中要有意識地灌輸“學歷不等于能力，更不等于缺乏創新能力”的觀點，要讓他們明白：學歷只能說明接受知識的多少，而只有巧妙而又創造性地運用發展這些知識，知識才能化作充滿生機的生產力。比如：愛迪生擁有1093種發明卻沒有讀完小學；比爾·蓋茨連一張大專文憑也沒有卻創辦了微軟巨頭。3M公司是素以創意聞名于世的著名企業，總裁德西蒙卻深有體會地說：“我發現學歷不見得與創新能力有直接的關系。”我們廣大教師只有從中國教育改革發展的高度來審視，看待培養學生創新能力的重要性和必要性，才能提高認識，樹立培養學生創新能力的意識，在教學中加強對學生創新意識的培養。

二、創新教法，培養學生的發散思維

楊振寧博士在談到教學方法時指出：“中國比較重視儒家傳統的教學方法，即演繹法；而美國則比較重視歸納法。”歸納教學是由特殊事例到一般原理的教學方法，這符合人類認識事物的一般規律，有益于學生的求異思維訓練。

多年來，我們一直把學生當作“知識倉庫”灌輸，滿足于把知識僵化成幾個條條杠杠讓學生死記硬背，生搬硬套，死板地傳授著每一個問題的標準答案。學生根本沒有求知的樂趣，也不知道如何學好，如何用。更何況培養創新能力，只有教育觀念的創新、教育方法的創新，才能培養出創造性人才。在《市場營銷》的教學中，筆者設計了模擬市場和模擬公司，引導學生在“準現實”中掌握了企業的“目標市場策略”新產品開發策略”“促銷策略”競爭策略”等一系列營銷知識，在《財務管理》教學中，通過對債券、股票這些熱門話題的討論評析，讓學生學會如何進行股票投資、債務投資等等。我們驚喜地發現：學生在解決問題的過程中，需要運用某方面的知識時，他們就會愉快地、自覺地探索這一方面的知識。同樣，當他們發現自己所學的知識是“如此有用重要”時，他們會對知識更感興趣，掌握得更牢固。由此可見，要想讓學生具備創新所必需的基礎知識、就必須進行教學方法的創新！實踐證明：創新教法的研究和實施，符合學生對知識的“再創造”。

三、更新觀念，培養創造性思維品質

創造性的思維就是要突破傳統的思維模式，拓展思維領域，更新思維方法，創設一種全新的思維模式。學會創造性地思維方法，培養創造性的思維品質，是培養創新能力的關鍵。而培養創造性地思維品質，首先就要培養學生懷疑的精神，求變的態度。但是，大多數學生的思維潛力受到限制。因為我們的學生從開始進入學校那一天起，就被這樣教育，答案已經被找到了。成功的學生就是學習那些有限的答案，然后在考試的時候準確無誤地反饋。所以，我們的學生總是忙于從教師那兒接受傳統形式的答案，從不敢多加質疑，更不敢思路開闊地提出更好的方法，因此，筆者認為，只有更新教育觀點，引導和鼓勵學生質疑，才能培養學生懷疑的精神、求變的態度。比如，在教《經濟學理論》和《管理學理論》時，和他們一起討論哪些是值得借鑒、哪些是值得改造、發展的，讓他們充分體會整個經濟理論發展進化的過程，就是對權威的不斷質疑、挑戰好發展的過程。創新是歷史進步的必然選擇。其次，要培養學生創新性思維品質就得教會他們創造性地思維方法，這是通向未來的鑰匙。我們要把創造性地思維方法與技巧介紹給學生。當教學《市場營銷》時提到索尼公司把耳機與收錄機組合發明了“隨身聽”；裁縫把褲子與裙子相組合，產生了裙褲……同學們眼里閃著熠熠的光芒。我們應該讓學生不光有縱向的思維，更應該多一些橫向思維，應盡量使用有利于創造性思維發展的詞語來啟發他們創新。如：替代？組合？修正？發展？用于其他方面？減少？消除？逆轉？重新整理？為此，在教學過程中筆者舉辦了“點子公司”的活動，先后圍繞“為下崗工人獻計”“虧損企業起死回生妙方”“為經濟蕭條時期的企業尋找新的經濟增長點”等主題，讓學生運用已知的知識分析觀察，暢所欲言，獻計獻策，這些沒有“標準”答案的問題，刺激了學生豐富想象力和創造性思維能力。別看有的學生平時考試成績不突出，卻會冷不丁冒出一個富有創意的好主意。誰又敢斷言，他們巾將來沒有人能開發出新的產品、拓寬新的市場、發展新的職業呢？

因此，在對學生進行基礎理論知識教學的同時，必須加強對學生創新能力的研究和實施著力培養學生的創新能力，全面提高學生的綜合素質，使他們能適應面對發展速度越來越快、多樣化程度越來越高的趨勢。

（作者單位：江蘇省張家港開放大學）