高校課改后有機化學實驗教學模式的創新方法

張衛衛

有機化學實驗課程在高校教學中起著重要作用，在當前社會發展背景下，教學模式更加深化，高校有機化學實驗的教學課程和模式也要進行深化改革，摒棄傳統的乏味死板，內容單一和教學方法中存在的問題進行積極創新和深化改革，積極培養學生的創新能力，提高學生的學習主動性。

有機化學是化學領域的重要組成部分，對化學方面其他內容分支起到了不可忽視的促進作用。有機化學實驗課程在高校化學教學過程中起著重要作用，但在現階段的高校教學過程還中存在諸多問題，傳統的教學模式過于守舊，不利于激發學生的學習興趣，教師的教學思維過于古板，不能積極結合現代化教學方法和要求，不能切實了解學生的知識水平和求知欲望，難以有針對性的進行教學，導致所用的教學內容陳舊，教學方法單一，不能達到培養學生創新能力的教學目標，打擊學生的學習興趣，因此有機化學實驗模式隨著課改的深化，化學實驗也要進行積極創新，及時更新教學內容和教學模式，培養學生的學習自主性和創新思維。積極深化推進教學改革的進程，加強有機化學教學模式的創新，提升學生對化學實驗的興趣和對有機化學內容的理解和掌握能力。

1、傳統有機化學實驗教學中存在的問題

1.1 教學內容陳舊

調查發現學生原本普遍性的對于化學實驗的過程和操作非常感興趣，對化學課程內容有十分強烈的求知欲。但現階段的化學實驗教學模式過于死板，有實驗內容脫離生活和社會，導致教學的內容難以適應現今社會的發展和學生的學習需求。化學實驗的存在過度重視實驗的認知性結果，而忽視學生的過程性體驗，的嚴重的學術化傾向。學生對實驗內容主動探究的空間太少，教學嚴重性試驗過多，難以引起學生的實驗學習興趣，難以激發學生的創新能力。長期以來使用的高校的有機化學實驗教學課程已經難以滿足時代發展的需要。為提高學生的創新能力和實踐能力，需及時更新相關實驗教材和實驗內容。

1.2 教學方法方面的問題

在有機化學教學的實驗方法上，基本上是由教師對實驗目的、原理、操作流程、實驗重點難點及實驗中的注意事項等方面進行講解，學生隨后機械性的照本宣科的進行實驗操作，這種傳統的教學方式難以激發學生的學習興趣，這樣的實驗教學方法只注重對有機化學是實驗操作技能進行教學和訓練，使基本的實驗操作技能難以與實驗原理探究和化學及融合，化學基礎知識內容相對而乏味言枯燥，導致學習效率低下，難以養成學生的思維拓展與創新意識，不易于養成學生學習化學的興趣。

1.3學生創新能力不足

我國當前的有機化學實驗普遍過于注重實驗結果和成績忽視了學生創新能力的發展。對學生的學習評價方式過于單一，教學過程中以筆試考核的比重相對較大，因此忽視了化學實驗的重要性和操作的必要性。傳統有機化學實驗教學內容不夠貼近生活喝社會，漠視實驗的趣味，不利于化學實驗教學的發展。

2.有機化學實驗教學漠視的創新方法

2.1創新有機化學實驗的教學內容

學生對有機化學的學習興趣直接受到教訓內容和教學模式的影響。一般而言，教學大綱是指導教學工作的基礎，教學內容要圍繞大綱進行。而在教學中過學生的基本實驗操作與教學理論不能有機結合起來，課堂的教學效果難以達到理想狀態，學生也不能夠真正的學以致用。因此要對教學內容進行適當改革，結合教學理論和實驗的自主設計環節，根新教學內容和方法。乏味的驗證性實驗轉變為探索性實驗，提高學生自己動腦思考的能力和對于實驗探索的好奇心。

2.2改革有機化學實驗教學方法

在以往的有機化學實驗教學中，教師往往容易忽視學生的主題地位，把“教”作為實驗教學的目的。學生全程都只是按照教師講解的內容和實驗書上的步驟，進行實驗操作，實驗過程中很難發揮出學生的創造性難以拓展學生的思維和想法。因此要對教學方法進行改革，堅持“學為主體，教為主導”的教學原則，培養學生的多向的思維方式，將教學實驗的功能發揮到最大，增強學生的獨立思考能力和創新能力。

2.3培養學生的實驗創新能力

有機化學實驗在高校課程中扮演著開發和引導學生創新思維和自主學習能力的重要角色，要勇于摒棄傳統的枯燥死板的教學模式，堅持以學生為授課主體，老師為教學主導，積極進行創新。在教學過程中要以啟發式教學為主，以便積極拓展學生的思維創新和動腦分析能力。采取討論的模式進行實驗，讓學生在實驗過程中了解自己存在的問題和不足。老師要有針對性的對實驗內容中的重點難點進行解析，幫助學生通過思考實驗中遇到的各種問題來加深對知識的理解和記憶。用小組討論的模式進行教學實驗，讓學生們通過激烈的探討和分析來探索實驗過程和原來，以促進學生更深刻的理解和記憶教學內容，提高學生發現和分析問題的能力，同時也有助于培養學生交流能力，增進同學之間的感情。當學生提出新穎獨特的見解時老師要予以獨立激發學生各抒己見，并積極進行解釋和分析，以提高教學達到最優化的效果，促進學生養成創新思維，培養對化學實驗的興趣。

3、結束語

要積極對有機化學實驗教學模式進行創新，堅持以學生為主題，教師為主導的新型教學模式，積極打破傳統的死板教學方式，培育學生的自主學習能力和創新能力，對教學的方法，教學內容教學流程進行深化的改革。

（作者單位：河西學院醫學院）