在書法教學中加強素質教育

張仲嶺

書法教學，不僅可以陶冶學生情感，培養(yǎng)審美能力，增加對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，也有利于增強學生的修養(yǎng)。本文主要探討了書法教學中如何加強素質教育的方法和途徑，這對提升學生的書法技能和文化修養(yǎng)都是有益的。例如，通過臨摹字貼，培養(yǎng)學生做事認真、一絲不茍的良好習慣；通過講述書法家刻苦學書的故事，樹立學生勤學苦練的求學態(tài)度；通過對著名書法家作品的學習，培養(yǎng)學生高尚的道德情操；通過欣賞優(yōu)秀作品，提高學生豐富的審美情操；在講授書法藝術風格中，滲透愛國主義教育。

近幾年來，隨著道德教育的加強，素質教育已經受到各級教育主管部門的重視，書法教學以它獨特的優(yōu)勢發(fā)揮著重要作用。教育部頒發(fā)的《關于在中小學加強書法教學的若干意見》中指出：“書法教學可以陶冶學生情感，培養(yǎng)審美能力，增加對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于書法技能的提高，也有利于增強學生修養(yǎng)?！笨梢?，書法教學已經得到教育行政部門的重視，并為廣大教育工作者所認同。那么，在書法教學中應該如何加強素質教育呢？我認為應從以下幾個方面著手。

一、通過臨摹字貼，培養(yǎng)學生做事認真、一絲不茍的良好習慣

我國著名文學家時任中科院院長的郭沫若先生早在1962年為《人民教育》題詞中說：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈容易認，這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專斷，是容易誤事的……”書法是一門技能的訓練，必須高度集中，全身投入，不能存有任何粗心雜念，一個字的一橫一豎、一撇一捺，都要用心去記。筆畫的方圓曲直、長短肥瘦、俯仰相背，這些體現矛盾統(tǒng)一的規(guī)律，也要牢記在心，同時還要注意筆畫間的前呼后應、左顧右盼、上帶下連、回抱照應，以此構成一個有機整體。只有這樣，一筆一畫，逐字逐頁，長期反復地練習中循序漸進，才能學有所成，通過這些有效的方法可以培養(yǎng)學生良好的學習等習慣。

二、通過講述書法家刻苦學書的故事，樹立學生勤學苦練的求學態(tài)度

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，書法技能的掌握，只有通過刻苦學習才能獲得。頑強的毅力和持久的恒心是學習書法的基本保證。王羲之的第七代孫智永和尚為了學習家書，他四十年不下樓，聞雞起床，練習書法日復一日，年復一年，終于成為一代名家，寫下了傳世之作《智永真草千字文》。明朝的一流書法家文征明，因字差早年歲考不許參加鄉(xiāng)試，這對文征明刺激很大，從此，他發(fā)奮學書刻苦臨摹。他“自課日臨《千字文》十本，清晨籠首書一本畢然后下樓盥洗見容”，經過長期刻苦學習，終于成為一代名家。所有這些事例都說明一個道理，只有通過刻苦學習才能獲得較高成就。中小學生由于受年齡、心理的影響，控制力差，怕苦怕累等特點，書法教學正是矯正這些缺點或不足的良好途徑，幫助學生穩(wěn)定情緒，除去馬虎、輕率、浮躁的弊病，在書法練習中磨練學生的意志，使其樹立刻苦耐勞的精神，并堅信“堅持到底就是勝利”的信念。

三、通過對著名書法家作品的學習，培養(yǎng)學生高尚的道德情操

培養(yǎng)和弘揚民族精神，離不開民族自尊心和民族自豪感的培養(yǎng)。我國的書法藝術對人品、書品提出了很高的要求。古今許多書法家為我們留下了高山仰止的人格形象，唐代大書法家顏真卿在節(jié)度使安祿山叛亂時，首舉義旗和兄長共同抗擊叛軍為唐王朝平叛爭取了寶貴的時間，其兄和侄兒也雙雙遇害，他悲憤交加，和著血淚寫下了舉世無雙的《祭侄文稿》；柳公權用“心正則筆正”來回答穆宗皇帝的用筆之法被后人一直傳為佳話；還有宋朝的文學大家蘇東坡，由于與當權的王安石政見不合，屢次被貶，神宗三年，再次被貶為黃州團練副使，在此期間，生活極其艱苦，僅靠朋友要來的幾畝薄田自耕自種度日，但他處世曠達樂觀，性情豪爽，在如此困頓失意的時候，仍能保持樂觀的態(tài)度，飲酒賦詩，邀朋游玩，正是這種在逆境中不甘消沉的精神和豁達的處世態(tài)度，終于孕育出了被譽為第三行書的作品——黃州《寒食貼》。正是這些書法史上的歷史故事，影響了一代又一代書法家，也潛移默化地影響著學生的心靈。

四、通過欣賞優(yōu)秀作品，提高學生豐富的審美情操

對優(yōu)秀書法作品的欣賞，猶如把學生引進藝術殿堂，在眾多的優(yōu)秀作品面前，讓學生體會到我們偉大的祖國有著悠久的歷史和燦爛的文化，在欣賞過程中提高學生的審美情趣。在不同的字體中，體會篆的高古，隸的靜穆，楷的端莊，行的瀟灑，草的奔放。在不同書體中感受不同的風格，顏的博大，柳的挺拔，歐的險勁，趙的秀麗。在作品中品味章法和諧美，字法結構美，筆法韻律美。通過書法欣賞有助于培養(yǎng)學生的審美感受，使身心得到舒展，心靈得到凈化，情操得到陶冶，逐步提高學生的審美情操。

五、在講授書法藝術風格中，滲透愛國主義教育

在世界藝術園林中，中國的書法是一顆璀璨的明珠。它根植于中國古代的文化土壤中，無處不體現出東方文化的玄妙哲理，用筆的提按、使轉，線條的剛柔、虛實，濃淡的對比調和，無不體現出了東方樸素的辯證法則。只有富于創(chuàng)造精神的中華民族，才能培育出這種獨特的藝術之花，這是每一個華夏兒女都引以自豪的。在完成教學任務的同時，我還經常組織學生參觀當地舉辦的書法展，開闊了學生的眼界，使他們深刻認識到中國書法藝術的博大精深，從而對祖國的文化藝術產生一種敬仰之情，使他們更加熱愛自己的祖國，熱愛自己的民族。

總之，通過以上素質教育的教學，不僅提高了學生的書法水平和欣賞水平，也有助于培養(yǎng)學生良好道德情操和愛國主義精神。

（作者單位：周口幼兒師范學校）