素質(zhì)教育在特殊教育體育教學(xué)中的運(yùn)用

李安軍

摘要：素質(zhì)教育旨在全面提升學(xué)生的基本素質(zhì)，滿足人類和社會(huì)發(fā)展的需求，在尊重學(xué)生主體的條件下，重視學(xué)生的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、心理和生理健康教育。相對(duì)于普通學(xué)校，特殊學(xué)校的素質(zhì)教育稍顯不同，本文通過(guò)分析如何在特殊教育體育教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育，落實(shí)特殊學(xué)生素質(zhì)教育，促進(jìn)特殊學(xué)生進(jìn)行全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：特殊教育;素質(zhì)教育;體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96;G760 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0250-02

Absrtact： quality education aims at improving the students' basic quality， satisfying the needs of human and social development， paying attention to the students' ideological and moral quality， ability cultivation and personality development under the condition of respecting the students' main body. Mental and physical health education. Compared with ordinary schools， the quality education in special schools is slightly different. This paper analyzes how to carry out quality education in special education physical education， to carry out quality education for special students， and to promote the healthy development of special students in an all-round way.

Key words：special education;quality education;physical education

素質(zhì)教育正在中國(guó)各所學(xué)校中進(jìn)行大力推行，特殊學(xué)生作為一個(gè)不可忽視的群體，他們的素質(zhì)教育尤其應(yīng)得到教育界的重視。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育中重要的手段，對(duì)提升特殊學(xué)生的素質(zhì)有著不可或缺的作用。

特殊學(xué)生由于身體和心理與正常學(xué)生存在差異，在體育教學(xué)中進(jìn)行的素質(zhì)教育也需做到對(duì)癥下藥，具體問(wèn)題做具體處理，而不應(yīng)該統(tǒng)一模糊處理，因此教師的教學(xué)方式應(yīng)更具有科學(xué)理念，素質(zhì)教育在特殊教育體育教學(xué)中才能順利開(kāi)展。

1 素質(zhì)教育在特殊教育體育教學(xué)中的重要性

素質(zhì)教育的缺失會(huì)導(dǎo)致人的社會(huì)道德感缺失，使社會(huì)存在道德不穩(wěn)定的因素，引發(fā)社會(huì)恐慌。特殊學(xué)生因先天或后天的原因具有與正常學(xué)生相差的缺陷，在心理上存在落差，因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)掌握醫(yī)學(xué)和心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)去疏解學(xué)生產(chǎn)生的異樣情緒，同時(shí)通過(guò)素質(zhì)教育去穩(wěn)定特殊學(xué)生的心理活動(dòng)。學(xué)生的素質(zhì)教育是未來(lái)社會(huì)安定的預(yù)防針，對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行體育教育，使他們身體得到健康發(fā)展，也不能忽視素質(zhì)教育。在體育教學(xué)中融合素質(zhì)教育，是對(duì)特殊學(xué)生全面發(fā)展的必要要求。

2 素質(zhì)教育在特殊教育體育教學(xué)中的運(yùn)用

2.1更新教學(xué)觀念。無(wú)論是普通學(xué)校還是特殊學(xué)校，體育教學(xué)以老師的指導(dǎo)為主，學(xué)生相對(duì)被動(dòng)，對(duì)于個(gè)性和自由的表達(dá)逐漸被抹殺，在體育活動(dòng)中，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)參加的意識(shí)。在素質(zhì)教育中，認(rèn)同學(xué)生為主體，使學(xué)生的主體性和能動(dòng)性極大程度發(fā)揮，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相得益彰，充分融合發(fā)揮效力。

體育教學(xué)中“教”是手段，目的是為了使學(xué)生有所學(xué)。因此特殊體育教學(xué)中，要充分滿足特殊學(xué)生的興趣愛(ài)好，以此展開(kāi)體育活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生參與鍛煉、融入群體的積極性。

老師在體育基本知識(shí)的傳授中，更多的是幫助特殊學(xué)生找到自我價(jià)值，理解自身存在的意義，從而發(fā)覺(jué)生命的樂(lè)趣，因此對(duì)體育基礎(chǔ)技能知識(shí)的掌握是必不可少的。為了讓學(xué)生在體育活動(dòng)中進(jìn)行選擇，需要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)基本技巧的訓(xùn)練，掌握技術(shù)要領(lǐng)，為體育活動(dòng)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。掌握科學(xué)的鍛煉方法對(duì)于特殊學(xué)生的身體健康十分重要，具有身體缺陷的學(xué)生如采用不正確的方式進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)于身體的損害會(huì)加劇，身體健康水平無(wú)法保證。

2.2加強(qiáng)老師自身建設(shè)。體育老師是體育教學(xué)引領(lǐng)者，是體育活動(dòng)的關(guān)鍵。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在日常的教學(xué)、行為和思想上，對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要，因此需加強(qiáng)老師自身建設(shè)。在教學(xué)能力上，體育老師應(yīng)增加對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其需要掌握醫(yī)學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，這與特殊學(xué)生的生理和心理息息相關(guān)，也是特殊體育教學(xué)關(guān)鍵的部分。體育老師需投身到課堂中，提高自身教學(xué)水平，通過(guò)校內(nèi)的學(xué)習(xí)和校外的交流得到自身的發(fā)展。老師自身的能力是教學(xué)的重要前提，只有具備更高的素質(zhì)和知識(shí)水平，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)，落實(shí)到實(shí)際的教育活動(dòng)中才會(huì)起到有效影響。

老師也應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，只有意識(shí)的轉(zhuǎn)變才會(huì)帶來(lái)實(shí)際的改變，教學(xué)觀念的更新進(jìn)步也是老師教學(xué)水平的提升與進(jìn)步。

2.3注重學(xué)生全面發(fā)展。全面發(fā)展可理解為全面范圍的學(xué)生共同發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。特殊學(xué)生具有各種各樣的“特殊”，他們的外在差異在相互之間尤為明顯，內(nèi)在差異和正常學(xué)生相比也尤為顯著，針對(duì)這一情況，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別滿足。依據(jù)學(xué)生不同的身體條件、個(gè)性差異進(jìn)行分別教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生們不同的興趣。

2.4加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)。特殊學(xué)生的特殊性體現(xiàn)在他們的意志低迷、對(duì)自我的否定上，在體育教學(xué)中，需要消除他們的消極情緒、堅(jiān)定其意志，構(gòu)建健康的心理環(huán)境。

接納自己，正確面對(duì)自己的缺陷，找到彌補(bǔ)自身缺陷的運(yùn)動(dòng)方法。科學(xué)的運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體機(jī)能的恢復(fù)具有一定補(bǔ)償作用，積極地進(jìn)行系統(tǒng)鍛煉，不僅磨練了自身的意志，對(duì)身體的恢復(fù)也帶來(lái)成效。

培養(yǎng)特殊學(xué)生正確的觀念。特殊學(xué)生的思想、態(tài)度等都會(huì)因?yàn)樽陨淼娜毕萦衅x發(fā)展的正常軌道，因此在面對(duì)體育活動(dòng)時(shí)，往往不能用積極地心態(tài)去面對(duì)挑戰(zhàn)，產(chǎn)生畏難和自卑的心理。要使學(xué)生走出心理陰影，體育老師應(yīng)當(dāng)在教育中對(duì)其進(jìn)行正確觀念的培養(yǎng)，以此鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)挑戰(zhàn)，正確看待成功和失敗，在體育活動(dòng)或者競(jìng)技中磨練自身意志，克服生理和心理障礙，特殊學(xué)生心理素質(zhì)得到加強(qiáng)，使特殊學(xué)生更加容易適應(yīng)社會(huì)生活和校園生活。

3 結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育在特殊教育體育教學(xué)中通過(guò)科學(xué)的方式使學(xué)生積極面對(duì)自我、補(bǔ)償自我，擁有更加陽(yáng)光健康的心態(tài)去面對(duì)自身所處的狀況。特殊學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)中的素質(zhì)教育建立良好的生活態(tài)度 ，以健康的身心融入社會(huì)生活。

素質(zhì)教育在教學(xué)中不斷更新改進(jìn)，在不同的教育中也應(yīng)作出適當(dāng)調(diào)整，適應(yīng)各種面貌的學(xué)生，達(dá)到全面加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求。

體育老師也應(yīng)在不同的教育環(huán)境中改變理念、適應(yīng)環(huán)境，用現(xiàn)代化的思想理念開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)。

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