如何提高少數民族國語課堂教學質量

古力熱木·阿不都外力

摘要：我國有很多個少數民族的母語并不是漢語，不同的民族都具有不同的民族語言，可能還存在同一民族使用多種語言的情況，這樣一來，溝通交流就成了障礙，久而久之，會直接到影響我國經濟的發展，因此我國對少數民族的語言學習有了具體要求，要求少數民族必須開始學習他們的第二語言，即漢語。只有民族與民族之間的溝通沒有障礙，才能使我國的文化建設與經濟建設發展的更好。但是由于國語本身具備復雜性，需要學習的內容比較廣泛，包括字形、字音、詞、句等，這對于少數民族的學生來說，是非常困難的，因此，學校要加強對少數民族學生學習國語的力度，提高少數民族國語課堂的教學質量。

關鍵詞：少數民族；中職學生；國語教學；課堂質量

1簡述少數民族學生學習國語的現狀

經濟的快速發展會給不同的民族帶來不同程度的影響，尤其是在語言文化方面，語言交流關系著我國今后的發展，現階段國語學習在中職學校的教學中已經開始受到重視，普通話在少數民族的生活中已經得到普遍應用，無論是在校園學習，還是日常工作中，情況都有所好轉，但是還存在不足之處，一些中職學校的學生沒有學習普通話的興趣，部分國語教師的教學水平不高，導致國語課堂的教學質量下降，對普通話的普及會產生負面影響。

2影響少數民族國語課堂質量的問題

2.1國語在日常的學習交流中不受重視。早些年前大多數中職學校，并沒有要求學生在校園內要講普通話，日常交流也使用的是母語，學生們并不具備講普通話的意識，國語課堂的教學不受重視。

2.2學生沒有意識到國語課堂的重要性，沒有學習國語的興趣。大部分少數民族的學生，還沒有意識到學習國語的重要性，缺乏學習國語的興趣，還有一部分學生對于學習國語存在偏見，由于國語的學習比較困難，國語課堂更是枯燥無味，導致部分學生不認真對待國語課堂的學習，影響了課堂的教學質量。

2.3國語老師的教學存在不足之處。在一些中職學校中，部分國語老師的國語水平并不高，他們的國語發音并不標準，所掌握的教學知識也不是非常專業，最終誤導了學生的國語學習，對學生學習國語造成一定的影響。還有一些國語教師的教學方式比較老套，在國語課堂上，并不能引起學生學習國語的興趣，因此，部分國語老師的課堂教學方式和方法有待完善。

2.4學生家長的不配合。國語是孩子步入到社會之后，用于溝通交流的必備語言，用國語交流減少了不必要的麻煩，更能促進不同民族之間的友好關系，然而由于部分少數民族學生家長的不配合，沒有意識到國語課堂的重要性，不支持孩子學習國語，不會鼓勵和引導孩子步入到國語學習中，孩子也只是在國語課堂中進行練習漢語，學習怎樣講標準的普通話，在課下或是放學后沒有進行練習，這就大大降低了國語課堂的教學質量。

3提高中職學校少數民族國語課堂教學質量的方法

3.1少數民族學習國語的重要性，讓家長積極配合。對少數民族普及國語的知識，使他們懂得學習國語的重要性，讓學生家長積極配合國語老師的教學，把孩子送入到國語課堂的教學當中，在日常生活中，要對孩子學習國語給予鼓勵和表揚，使學生從心里接受國語的學習，讓孩子擁有與其他民族流暢交流的基礎本領，進一步提高中職學校國語課堂的教學質量。

3.2為少數民族學生營造良好的學習國語的語言環境，養成使用國語交流的習慣。營造出良好的校園語言環境，是讓中職學生快速熟悉和掌握國語的方法之一，在校園日常生活中使用國語交流，在一定程度上鞏固了國語課堂的教學知識，加深了學生對于國語學習的印象。因此，中職學校可以在校園內擺放出“要講普通話”的字樣，設立國語名言警句的標牌，不僅有警示學生的作用，而且還具有激勵作用，除此之外，還可以利用課余時間播放國語廣播，上課下課都要進行簡單的國語交流，比如說：同學們好、老師好、謝謝、不用謝等，讓學生養成使用國語交流的習慣，讓學生在日常生活中也可以學習到國語，不斷提高國語的教學質量。

3.3國語老師要不斷進行自我完善，提高教師本身的國語水平。不僅學生要進行國語學習，老師更應該進行國語學習，國語老師應該不斷地提高自己的國語水平，提高國語的教學質量，熟悉掌握國語的精華，發音一定要標準，只有老師做到了標準教學，才能去引導學生進行學習，這樣學生才會具備扎實的基礎。

3.4創設新的教學方案，激發少數民族學生學習國語的興趣。在中職學校的國語教學當中，國語教師應當重視國語的教學方案，可以設有師生游戲的教學情景，激發學生學習國語的興趣，比如老師可以用國語形容一名同學的特征，然后讓學生猜一猜老師說的是誰，然后再讓學生形容另一名學生的特征，讓另一名學生去猜，這樣以此類推下去，不僅增進了學生之間的感情，還對國語進行了簡單的學習，激發了學生學習國語的興趣，提高了國語課堂的教學質量。

4結束語

總之，國語的學習在我們生活中的各個方面都有所體現，比如日常交流、工作學習等等，要想提高國語課堂的教學質量，就要激發出學生學習國語的興趣，讓學生積極主動地投入到國語學習中來，使國語課堂變得不再枯燥無味，最終達到提高國語課堂教學質量的目的。