淺談多媒體技術在幼兒園語言活動中的優(yōu)勢

譚甜

摘要：多媒體技術在我國的教育中已經應用了多年，早已成為成為幼兒園教學中的必備要件，深受教師和幼兒的喜愛。尤其是在語言教學的過程中尤為突出。為了使多媒體可以更好的應用在幼兒的課堂之上，促進幼兒的語言能力的全面提高。在本文中主要介紹多媒體教學在幼兒園中語言活動中的主要優(yōu)勢，從而提出如何將多媒體技術的優(yōu)勢發(fā)揮在幼兒園的語言活動中去。

關鍵詞：幼兒園；多媒體；語言活動

前言：語言是幼兒對于知識的獲取和內心表達的一種常見的載體，也是幼兒與人進行交流的工具，為了能使幼兒可以更好的進行語言的學習，需要借助多媒體技術進行實現。因為多媒體以其生動性和適應性來吸引幼兒的吸引力，以此來調動幼兒的學習語言的積極性，起到了良好的語言傳播的作用。需要幼兒教育工作者發(fā)揮多媒體技術在幼兒園語言活動中的優(yōu)勢，以使幼兒的語言能力得到充分的鍛煉。

1多媒體技術在幼兒園語言活動中的優(yōu)勢

1.1增強幼兒的語言學習興趣。多媒體技術的一大優(yōu)勢就是可以根據教學的需要設定一些語言的情境，同時還可以拓寬幼兒語言學習的深度和寬度。而在設計過程中教師就會結合本班幼兒的興趣愛好進行情境的預設，以使幼兒可以投入在有趣的語言環(huán)境之中，感受語言學習給自己帶來的樂趣，以此來培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

1.2可以幫助教師進行語言活動的設計。在語言活動中離不開教學方案的設計，因為多媒體技術已經進入到了幼兒的課堂之中。教師可以利用多媒體技術完成各種各樣的教學設計，以滿足幼兒學習語言的需要。而且多媒體技術操作簡單，深受廣大幼兒教師的喜愛。

1.3有益于語言課堂教學質量的提升。語言活動的主體主要是幼兒，為了能使得幼兒可以在語言活動中積極地發(fā)言，教師必定需要將多媒體技術的交互性得到發(fā)揮，將語言教材與多媒體進行深度的融合，貼近幼兒們的現實生活，引導幼兒與教師或是幼兒積極互動起來，從而使得語言教學的質量得到提升。

2發(fā)揮多媒體技術在幼兒園語言活動中的優(yōu)勢策略

2.1進行有趣的多媒體設計，增強幼兒的語言興趣。教師在日常的教學中除了提升自身的教學水平，還需重視對自身的多媒體應用能力的提高。如果教師可以自如的進行多媒體的設計，那么就可以根據本班幼兒的興趣愛好，設計出有趣的教學場景，以增強幼兒們的語言興趣。本班的幼兒都十分喜歡《小豬佩奇》這部動畫片，教師可以根據現代比較流行的多媒體技術將小豬佩奇引入到幼兒語言學習的過程中。比如可以是實現幼兒與小豬佩奇間的對話，從與卡通人物的對話中提升幼兒的語言能力。還可以是用多媒體技術將幼兒的聲音變?yōu)樾∝i佩奇的聲音，從而增強幼兒學習語言的趣味性。在生動有趣的語言交流中，幼兒會深深地被教師這種新穎的教學方式而吸引，愿意參與到課堂的語言活動中去，教師也可以根據幼兒的興趣，對幼兒的語言能力進行指導，盡可能的讓幼兒的思想通過語言表達出來，使得幼兒的思維能力和語言的組織能力在活潑的課堂中得到發(fā)揮。

2.2用多媒體渲染氣氛，增強幼兒表達的自信心。在過去的教學中，渲染課堂的氣氛，需要借助教師自身的力量來實現，但是多媒體技術的來臨，教師可以輕松地利用多媒體來實現渲染氣氛的功能。比如在教育幼兒認識十二生肖的時候，教師就可以在多媒體上播放十二生肖的圖片，讓幼兒們積極回答哪個是他們對應的屬相，當幼兒們找到自己的屬相后，教師可以點擊這個屬相，那么就會出現屬相對應的叫聲，讓幼兒通過聲音和外形對自己的屬相進行辨識。教師還可以邀請幼兒們對自己的屬相進行介紹和說明，增進幼兒對不同屬相的了解。通過這樣的活動，也是希望學生可以有自主表達觀點的欲望，幫助幼兒克服當眾講話的緊張心理，增強幼兒的語言表達的自信心。

2.3多媒體技術與教材進行結合，引發(fā)幼兒的討論。多媒體技術的應用是希望能增強幼兒對于課文意思的理解，盡管幼兒的識字能力有限，但如果能夠借助多媒體幫助幼兒進行課文的理解，那么幼兒才會與教師和同學進行積極地討論，完成幼兒語言能力的提高。比如幼兒在學習《小蝌蚪找媽媽》時，因為這個故事中涉及的角色比較多，教師可以將小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙的交談場面利用多媒體技術設計成動畫，然后再配合著課文的朗讀，增進幼兒的理解。隨后在每幅動畫的播放前設計出相應的問題如“烏龜和鯉魚是如何向小蝌蚪解釋自己不是它們的媽媽？”、“小蝌蚪是如何發(fā)現自己的媽媽？”以此來發(fā)揮幼兒的想象力，來打開幼兒們的話匣子，引導他們與同學和教師進行語言的互動。教師可以趁此機會，對幼兒的想象力進行贊美，也要對幼兒中的語言錯誤和禮貌用語進行糾正和指導，以使幼兒的語言能力可以得到不斷地提高。

結語：在進行幼兒的語言活動中加入多媒體的技術可以增進學生對于語言表達的興趣，使得教師的課堂設計能夠更加的生動活潑，從而使得課堂整體的教學質量得到提高。因此，幼兒教師在應用多媒體技術時，應對課堂進行有趣的設計，并對課堂氣氛進行有效的渲染，讓幼兒的課堂煥發(fā)活力。最后，要注意將多媒體技術與幼兒教材進行緊密的結合，從而使得幼兒可以融入激烈的課堂討論之中，使得幼兒的思維和語言組織能力進一步發(fā)展。