德育教育滲透工作之我見

劉相美

摘要：作為一名合格的人民教師，我們不應該僅僅教給學生知識，更重要的是育人。學校是德育教育重地，但是很多時候我們的德育工作卻不是很盡人意，有時容易受一些傳統的思想和做法的影響降低了德育工作的質量，不能很好的觀察體會學生的內心世界和真實感受，簡單粗暴地訓斥學生等。其次，我們的德育工作還受到其它方面的影響：在學校的教育過程中，我們要對學生進行智育、體育、美育等的教育，在進行這些方面教育時，每個方面都滲透著德育工作，因為這是學校教育的重中之重，但工作量大任務重，難免會使我們分心，不能在方方面面都把德育工作做的十全十美。也因如此，才更加地提醒和督促我自己要以更加細膩的心思和精神去做好每一項工作，無論什么時候都要重視對學生的德育教育，因為這是學生成長的基礎，是學生一生的根基。

關鍵詞：德育；教育；工作

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0100-02

Abstract： as a qualified people's teacher， we should not only teach students knowledge， but more importantly educate people.School moral education is important， but most of the time， our moral education work is not very live up to expectations， sometimes you are easily influenced by some traditional ideas and practices to reduce the influence of the quality of the moral education work， not good observation experience of the students' inner world and true feelings， simple rudely reprimanded students， etc.Second， we also affected by other aspects of moral education： in the process of school education， we should undertake to the student education， intellectual education， physical education， aesthetic education， etc in education in these aspects， each aspect are saturated with the moral education work， because it is the key of the school education， but the big task heavy workload， hard to avoid can make us distracted， not in all aspects to do a perfect moral education work.Also for this reason， just more reminder and urge myself to be more delicate mind and spirit to do a good job in every whenever should be attention to student's moral education， because it is the foundation of students grow up， is the foundation of student life.

Key words： moral education；Education；work.

記得我在讀師范學校時，我的老師曾給我們講過這樣一件事情：鹽對人體很重要，人人離不開它，但如果給每個人發十克鹽，請大家吃下去，相信沒有人會吃得下。但如果將這些鹽放在一碗湯中那湯就會變得鮮美無比，不但能喝下去而且人人都愿意喝。錯誤的做法是因為鹽很重要，所以把鹽從湯中提取出來，然后讓人們先吃鹽，再喝淡而無味的湯，結果是既不愿意喝湯也不愿意吃鹽……對學生的德育教育正像這把鹽一樣，所以我們要把德育這把“鹽”放在學校生活這碗“湯”里，這樣才使得學生健全人格健康全面地發展。

案例一：“融”德育于班級集體活動之中。

剛參加工作時，我就從事班主任工作，我深知班主任工作責任重大，要管理好一個班級很不容易，可又該怎樣做好學生的思想工作呢？我一直在苦苦思考著。有一次恰巧正趕上學校組織的全校性長跑比賽，給了我很大的啟發。

在那次比賽中我下決心一定要我們班在比賽中取得好的成績，所以我鼓勵學生每天堅持鍛煉，可是效果不是很好，很多學生耍滑，總是想少跑幾圈。我一遍一遍地教育學生要堅持鍛煉這樣才會有好成績，雖然經過我反復教育可是仍沒什么效果，學生好像沒聽見。直到有一天，我突來興致，也跟著學生跑了起來。呀！我突然發現學生跑的比我還起勁，這真是“喊破嗓子不如做出樣子”，班主任威信的建立取決于班主任老師自身形像的塑造。

從那以后，我每天堅持與學生共同鍛煉。誰知比賽前一天我們班的喻正旭同學突然得了感冒，發高燒。我與同學商量怎么辦？長跑要全員參加，否則會給班級扣分，現在喻正旭病了，是否讓他退出比賽？有的同學說為了他的身體讓他退出吧，有的同學說，我們是一個整體，一個都不能少，為了集體榮譽希望他堅持。我在心里暗自高興，學生心中有他人，并且集體榮譽感在不斷增強，我提議問問喻正旭他自己該怎么辦。喻正旭說：“老師我要參加，我不能拖班級后腿。”于是我在班級同學面前表揚喻正旭愛集體的精神，我又問同學們，那我們應該怎樣在幫助他呢？同學們一致提議，讓他回家休息，配合醫生治療，落下的課他們會給他補上，希望明天他能參加比賽。

第二天，喻正旭真的來了，同學們都圍著他，我也來到他身邊，用手撫摸著他的頭說：“你好了，身體能吃得消嗎？”因為我知道，他是大病初愈，身體一定很虛弱。誰知他說：“老師，我能行！”這句話不但表白了他自己的決心，也極大激勵了全體學生的斗志。比賽開始了，我在前面領跑，學生站好排，在后面緊跟著，我不失時機的回頭對同學們喊一聲：“同學們，加油！”最后，我們班級終于以第一名的好成績，跑完了全程。

活動后，我帶領全班同學對本次活動進行了總結，我把獎狀捧在了手里，對同學們說：“同學們，這個獎狀來之不易呀，它凝聚了我們全班同學的努力和汗水。”學生聽了這個話，個個小臉紅撲撲的，我看到了他們內心的激動。隨后我表揚了同學們的集體榮譽感，表揚了同學們堅持不懈的精神和團結向上的精神，最后，我讓每名同學都在獎狀后面都鄭重地簽下了自己的名字。

經過這次活動，我們班級同學更加團結了，并在以后的活動中屢屢獲獎，我慶幸，我適時的把德育這把“鹽”，撒在了活動這碗“湯”里，而沒有單獨地去說教。

案例二：“融”德育于教學內容之中。

大家都知道我們的教學內容中蘊含著豐富的教育資源，除了從課文中揭示出來的道理之外，我還去挖掘、創設新的教學資源。在教學生認識“優”字時，我問學生“優”是什么意思？學生回答“優”就是好的意思。用“優”可以組哪些詞呢？學生說出了優秀、優美等。“我希望我們每個同學都能和優字交上朋友，那我們怎樣做才能和優字交上朋友呢？”學生想了想說：“我要努力學習，讓學習是優秀的。”“我上課要認真聽講，讓我的坐姿是最標準、最優美的。”“我要遵守紀律，做個最優秀的學生。”……沒想到一個優字竟然蘊含著如此大的教育內涵。

總之：生活中的教育契機真是太多了，我把德育這把“鹽”適時地撒在“湯”中：每到三八婦女節、母親節、父親節等節日時，我就會對學生進行感恩教育，鼓勵學生回家理解父母的辛苦，為父母做一些力所能及的事；每到五一勞動節或大掃除時，我又不失時機的對學生進行愛勞動的教育；春天來了，我又帶領學生走進大自然，欣賞一花一草，借花草傳情，對學生進行熱愛大自然和環保教育……

當我把德育這把“鹽”撒在隨時隨地的教育生活中，我收獲了很多，只要我肯用心，隨時隨地的溶德育教育于學生的生活，那我的教育會更精彩，收獲會更多。

參考文獻

[1]劉麗.德育教育在班主任工作中的滲透[J].科學咨詢（教育科研），2011（09）：41-42.