以產教結合為契機，大力發展職業教育

郭欣

[摘 要] 近代，高等職業教育正勢如破竹地發展壯大。幾十年的高等職業院校辦學經驗告訴我們，學校和企業的完美合作才是高等職業教育發展的硬道理，二者就像水和舟，“水能載舟，亦能覆舟”，高職教育發展得好，最大的受益者肯定是企業，企業對高職教育的重視和投入，也必將以更大的收益返還給企業，所以“校企合作、產教結合”才是促進高職教育和企業發展的硬道理。

[關 鍵 詞] 高等職業教育；產教結合；校企合作

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0064-01

近年來，隨著科技的飛速發展，經濟實體的不斷轉型，國家對人才的需求也變得不拘一格，普通高等教育單一的人才培養模式，已滿足不了社會各個行業和崗位的需求，構建一種適應職業發展需求的應用型人才培養模式，已成為當務之急，高等職業技術教育應運而生。

20世紀80年代，國家創建首批高職院校，接著高職院校便如雨后春筍般發展起來，到現在已經有近1000多所，高職教育也在我國高等教育規模中占有半壁江山。這正說明，高職教育是適應社會發展的，是適應時代需求的。

一、傳統職業教育存在的問題

歷經幾十年的發展，傳統高職教育的問題也越來越突出，主要表現在以下幾個方面：（1）社會的認可度低，制約了高職院校的生源。（2）高職教育起步晚，基礎薄弱，成本高，資金投入不足。（3）人才培養目標定位不明確，辦學特色不鮮明。（4）教師隊伍水平參差不齊，“雙師型”教師人數不多，以致實踐教學指導能力和科研水平受到限制。

二、產教結合，高等職業教育迎來新的春天

《中國教育改革和發展綱要》指出：高等教育要“加強實踐環節的教學和訓練，同社會實際工作部門合作培養人才，促進教學、科研、生產三結合”。這也為高等職業教育的發展指明了方向，即產教結合，校企合作，共育英才。

（一）產教結合，校企合作，是高等職業院校的必經之路

產教結合是利用學校和行業、企業不同的教育資源和教育環境，以培養適合生產、建設、管理、服務第一線的應用性人才為主要目的的一種教育模式，是高職院校人才培養最有效、最基本的途徑。

自19世紀末，德國出現了學徒培訓制度，到20世紀60年代，德國頒布了職業教育法，出現了職業學院，而今日產教結合，校企合作，共同開展高等職業教育，已經成為目前世界各國高職教育的一個共同特點。

（二）產教結合，校企合作，企業與學校作用各不同

1.企業在校企合作中的作用

（1）企業為高等職業院校提供實訓設備，學校使用這些設備培養學生，可以使學生更快地適應工作現場。

（2）企業為高等職業院校提供參觀及實訓場地，這樣不僅給學生提供了實踐專業知識的平臺，也為企業選拔有用人才為己所用，提供了便利的條件。

（3）企業為高等職業院校提供專業技術人員。高職院校聘請企業的技術骨干作為兼職教師，這些兼職教師工作經驗豐富，專業技術過硬，更重要的是可以將自己在工作過程中的實際經驗傳授給學生。

（4）企業作為用人單位，參與高等職業院校人才培養方案的制訂，并與高職院校一起不斷修正培養方案，以期高職院校培養的人才正是企業所需，并符合企業可持續發展的需求。

2.高等職業院校在校企合作中的作用

（1）學校根據學科專業開設基礎課程，提供基礎實驗實訓環境，根據企業需求、生產過程和職業標準，制定高職院校的人才培養方案，注重在校學生專業理論知識的學習，以及學生專業素養的提高，為企業培養和輸送具有綜合素質和實踐能力的應用型技術和管理人才，實現高職人才培養目標和規格要求，贏得社會廣泛認同。

（2）高等職業院校注重對“雙師型”教師的培養，既注重教師專業知識和職業素養的培養，又注重教師技術水平和指導學生實驗實踐能力的提高。“雙師型”教師應能按照市場調查、市場分析、行業分析、職業及職業崗位群分析，調整和改進培養目標、教學內容、教學方法、教學手段，注重學生行業、職業知識的傳授和實踐技能的培養，能進行專業開發和改造等。

（3）高等職業院校注重“教學、科研、生產”相結合。一些高職院校內設置了專門的研究所，這些研究所由學院各部門的學科骨干構成，并聘請企業的技術骨干或高等院校教授作為研究所的技術指導，研究所還會聘請一些表現優秀的學生作為助教。研究所以項目為依托，不僅提高了教師的科研水平，促進了高職院校對企業的技術服務，更培養了學生的業務能力，使學生工作以后不僅能夠勝任一線的技術操作，還具備研發能力，增強了學生在企業中的生產力，達到了多贏的良好局面。

三、產教結合，機遇和挑戰同在

歷經幾十年的發展，我國的高等職業教育選擇了一條符合中國國情的產教結合之路。國家為了得到職業院校的辦學水平，基于高等職業院校教育教學改革、專業建設、環境建設和社會服務等綜合因素的考量，安排20億元啟動了“百所示范性高等職業院校建設工程”，后又推出國家骨干高職院校，以進一步推進高職院校的發展，國家這一系列舉措的目的正是為了提升高等職業教育的整體水平，引領國家高職教育健康持續發展。

參考文獻：

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