網絡多元文化對高等教育教學法的影響分析

張蕊

[摘 要] 隨著經濟全球化發展，網絡信息也呈現出爆炸式的發展，在“經濟一體化，文化多元化”的推動下，也加速推動我國社會向多元化社會轉化的步伐，高校高等教育也隨之受到網絡多元文化的影響。就網絡多元文化對高等教育教學法的影響進行系統分析。

[關 鍵 詞] 網絡多元文化；高等教育；教學方法；影響

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0139-01

高等教育是一個國家強盛之基礎，既承載著強國使命，也是推動我國發展的堅實基礎。在“經濟一體化，文化多元化”的推動下，也加速推動我國社會向多元化社會轉化的步伐，高校高等教育也隨之受到網絡多元文化的影響。本文就網絡多元文化對高等教育教學法的影響進行系統分析。

一、網絡多元文化對高等教育的影響

“經濟一體化，文化多元化”的推動下，“世界村”形態呈現，這促使社會逐步向著多元化社會轉變。同時，隨著網絡信息的爆炸式發展，也極大地削弱了地理因素對經濟、社會、政治、文化之間的相互影響，進而造成各種文化在彼此的影響、融合、沖突下對我國高等教育也產生了較大的影響[1]。網絡多元文化也會對高校大學生的思想、精神文化產生較多影響，也會在一定程度對其學習方式、學習目標產生負面影響。因此，高校在教育教學法上也應立足于網絡多元文化背景，對自身的教學模式、教學方式進行優化與調整，以進一步滿足當前網絡多元文化對學生學習方式的需求。

二、網絡多元文化對高等教育教學方法的影響

當代大學生思想活躍，易受網絡多元文化氛圍影響，其在學習方式與學習目標的確定上也易出現偏差。因此，高校教育教學法既要在教學內容上符合網絡多元文化發展需求，也要關注學生學習需求，而不是停留于傳統的教育教學模式、教學方法層面，要與學生的切身利益相結合，既要側重時效性，也要遵循社會、文化的發展。目前，我國正處于轉型時期，高校教育教學法也要適應新時期社會的發展與文化需求，遵循以學生為主體的原則，突出學生主體地位，提高教育教學法的有效性，使我國高等教育能夠結合我國社會經濟轉型過程中對高素質復合型人才的培養需求，全面提升人才的綜合素養[2]。

三、網絡多元文化背景下我國高等教育教學法的創新

（一）強化對網絡多元文化的融合，加速高等教育現代化

近幾十年來，我國高等教育事業取得了舉世矚目的長足進步，但與世界發達國家比較尚存差距，因此，在網絡多元文化背景下，我國應加快高校教育改革步伐、加速高等教育現代化進程。首先，高等教育作為一種最為復雜的社會活動，其涉及的社會因素、文化因素等較多，因此，高等教育模式、教學方法也必須緊緊抓住現代化發展進程，加快我國高等教育發展，縮小與世界高等教育先進水平的差距，并通過不斷創新教學方法，將更多的教學模式、教學方法應用于教學實踐之中，使高等教育更好地為我國社會主義體制服務，充分發揮其強國作用，為民族振興作出更大的貢獻。其次，高等教育教學法也要符合教育的統一性與多樣性，尤其是在網絡多元文化的影響下，高校應進一步加快教育教學法的創新，以此來推動高等教育現代化進程，提高高等教育、教學、專業人才培養的有效性。同時，在人才培養、教學模式創新的過程中，還要加大與西方國家高等教育的國際合作與交流，既要吸收西方教育成功經驗，也要借鑒其成功的教學模式，在高等教育的“開放”過程中，加速我國高等教育現代化的發展步伐。

（二）網絡多元文化視閾下，積極創新高校教學方法

網絡多元文化視閾下，高校也應加快教育教學法的創新，既要迎合當代大學生的學習特點，也要充分利用網絡信息技術，不斷優化、創新教學模式與管理模式，進而全面提升高校教育教學的有效性。高校可以結合學生的實際情況或是專業需要，充分利用網絡信息技術開展高校的網絡教育課程、微課教學模式等，以滿足學生不同層面、不同學習方式、不同學習目標的需求，進而真正發揮出高等教育教學的有效性，同時，也全面保障教學質量與高校的教育特色。同時，高校在創新教學模式、教學方法的過程中，也要遵循以學生為主體的原則，幫助學生自主建構學習體系、學習策略以及學習目標，使之能夠在網絡多元文化的影響下樹立起正確的學習目標，結合自身未來的發展方向進行個性化學習。同時，高校也要通過創建良好的學校文化來全面消除或減少網絡多元文化中的不良思潮，使學生能夠在社會主流文化的影響下進行專業知識的學習。

另外，網絡多元文化視閾下，高校還可以開始遠程教育，使學生能夠結合自身學習需求、學習特點以及學習策略進行自主學習，并利用高校遠程教學網絡豐富自身知識，滿足相關專業知識的學習需求，幫助學生不斷提升自身專業素養，避免學生受到不良網絡文化的影響。

綜上所述，網絡多元文化既會對高等教育教學帶來積極的影響，但也會因網絡多元文化中夾雜的負性思潮而影響到高校學生的學習目標，甚至是擇業方向。因此，高校應以學生為主體，不斷創新教育教學方法，加速高等教育的現代化進程，為大學生提供更良好的學習環境，最大限度地降低不良網絡文化對其的影響。

參考文獻：

[1]眭依凡.高等教育現代化的理性思考[J].高等教育研究，2014（10）.

[2]王洪才.論高等教育的本質屬性及其使命[J].高等教育研究，2014（6）.