高職院校大學生思想政治教育工作研究①

王亮

[摘 要] 當前形勢下，如何在培養學生職業技能、知識的同時落實對學生的思想政治教育，培養合格的高素質人才成為高職院校面臨的主要問題。基于高職院校思想政治教育工作的現狀，對優秀案例進行研究，進一步探討高職院校在思想政治教育中需要注意的方面。

[關 鍵 詞] 高職院校；思想政治教育；大學生

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0007-01

近年來，隨著我國高等教育改革的飛速發展，高職院校已成為高等教育中越來越重要的一部分，而高等教育擴招已成為必然趨勢，越來越多的學生開始選擇高職院校，這也意味著高職院校所承擔的教育責任愈加重大。本文就對高職院校大學生思想政治教育案例進行研究。

一、高職院校學生的思想特征及思想政治教育現狀

作為成年人或青年人，高職院校大學生已形成較完整的“三觀”，有一定思想政治覺悟，對是非有一定的鑒別能力，能從主流道德觀出發，然而，他們的思想尚不成熟。而高職院校在日常思想政治教育方面既有值得肯定的積極作為，例如開展專門的思想政治主題學習活動，同時也存在許多不足，如思想政治教育的方式過于單一且浮于理論層面；教師及輔導員在學生的生活學習中沒有對思想政治教育引起足夠重視等，導致思想政治教育的成果不明顯，沒有達到預期的效果，高職院校的思想政治教育尚有待加強。

當然，不可否認，新時期高職院校大學生思想政治教育中也有許多成功案例，不僅解決了眼前的實際問題，也為高職院校思想政治教育提供了可借鑒參考的范本，具有實踐與理論的雙重價值。

二、高職院校學生思想政治教育對策

（一）家庭、學校及社會聯動，為學生創造良好教育環境

對大學生的思想政治教育不應該單單依靠某一方面，只有學校教育是不夠完善的。俗話說，父母是孩子最好的老師，可見家庭教育對學生的“三觀”塑造及思想政治教育都起著不可忽視的作用，同時，社會大環境也造就了學生的“三觀”，只有社會環境充滿正能量，才能感染學生，使學生自發地學習正確價值觀，做有思想、有品德的社會主義人才。

（二）改變教學模式，提高學生能動性

以往教學中存在教學模式過于刻板、教學內容拘泥于課本等不良現象，學生對思想政治教育存在偏見，甚至不以為意，上課時不積極，下課更不能落實。只有轉變教學模式，使學生增強參與感，才能吸引學生將更多的注意力放在思想政治的學習上，可以采取課堂討論、案例分析等互動式的教學模式引導學生參與到課堂中，從課堂逐步推及自身，審視自身的思想政治現狀。同時，教師應幫助學生建立正確的價值觀念，對社會主義正能量進行宣講。另外，在課堂中還可以引入輔助教學設備，如電子投影儀、互動白板等，激發學生的學習興趣。

（三）將思想政治教育與現實結合，實現知行合一

思想政治教育的目的具有實際性，即學生能將所學運用到生活中，而不是作為幾句空口號掛在嘴邊，因此，如何做到使學生將所學進行實踐并產生個人感悟成為高校思想政治教育中的重點，學校可以組織學生外出進行社會實踐，地點可以是社區、敬老院等。在實踐活動中，學生能夠對社會現象有所認識，對積極的正能量事件進行學習，而對社會影響極壞的消極事件進行批判，能夠產生個人感悟。在實踐活動中，應由教師進行引導，適時要求學生展開討論，抒發自己的見解，如發現學生見解存在不妥，教師應予以糾正，使學生形成正確的價值觀。

可以說，在高職院校的學生思想政治建設中，教職員工要引起足夠重視，將其作為日常工作融入日常教學教研當中，杜絕使用單一教學方法的思想政治教育，同時，加強家校聯動，思想政治教育并非一日之功，光靠學校教育遠遠不夠，老師與學生的交流有限，家庭對學生的“三觀”塑造有著不可或缺的重要作用，同時引導學生關注正確的社會輿論，對學生進行正確引導，能夠使高職院校大學生思想政治教育工作取得更加優秀的成果。

總的來說，由于高職院校大學生的特殊性，在思想政治教育的過程中，應具有不斷探索的精神，根據學生的不同情況適當調整教育方式，做到因人而異的差別化教育，而不是照搬前人的經驗，一成不變。總之，做好高職院校大學生的思想政治教育是新時期高等教育的重點之一，對全面提升大學生素質，做到能力與素質并重有著十分重要的作用。

參考文獻：

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