校企合作人才培養模式研究①

彭朝陽

[摘 要] 在社會經濟、科技高速發展帶動下，高等教育也取得了較為顯著的發展成果，但是由于辦學條件、經驗以及教育培養模式陳舊等方面的制約，畢業生就業難的問題也逐漸成為各高校關注、探究的焦點。因此，為了全面適應市場發展需求，必須積極實施校企合作等更新穎、科學的人才培養模式。

[關 鍵 詞] 校企合作；人才培養模式；高等教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0008-01

校企合作人才培養模式的科學應用，不僅可以將高等教育的特色充分展示出來，也能夠全面適應市場、社會發展提出的各項需求，是各院校、企業基于自身利益上的一種合作，是一種著重培養高素質應用型、技能型人才的培養模式。

一、實施“2+1”的人才培養模式

學校方面的安排主要可以從兩個階段來進行：第一階段，著重在一、二學年校內進行雕刻與家具設計專業理論知識、技能的學習與鍛煉；第二階段，在合作企業進行第三學年各項學習內容的安排，開展頂崗實習，讓學生對產品雕刻、家具設計生產過程以及真實工作環境進行親身體驗，對校內已學理論知識做出進一步鞏固，并將掌握的基本技能應用于實踐工作當中，加強學生良好職業道德的培養，鍛煉、提升其適應社會與就業激烈競爭的能力，以此來培養出更多高素質的應用型人才[1]。

在實施這一人才培養模式過程中，學校、企業應共同參與，并承擔好各自的人才培養任務，前兩年由學校來承擔學生專業知識與技能的教學任務，最后一年由企業來承擔學生的實訓教學任務。通過學校指導教師、企業技術人才的共同指導培養，不論是學生的專業素養，還是實踐操作能力都會得到大幅度提升。

二、校企共同構建實踐教學平臺

學校可以借助企業投資，或者是與企業共同投資來構建長期、穩定的教學科研實習基地，為企業員工培訓提供大力支持，提供更豐富的培訓資源，同時，學生也可以獲得相應的實踐、實習場所[2]。

通過共建實踐教學平臺，不僅可以進一步增強學校、企業間的聯系，也能夠真正實現合作雙贏，形成良性循環，全面增強校企合作積極性。為此，企業應盡可能滿足學校在技術、設備方面的需求，為師生教學科研活動的開展提供有力支持，同時，學校也要為企業培養、輸送更高質量的人才，促進職業培訓水平的不斷提升，以此來給企業更好的回報。在具體實施中，對于經費有限的學校來講，可以在企業進行學生畢業實習、教師科研項目的安排，不斷加強一系列先進技術設備的科學運用，以此來不斷拉近學生實習與實際生產間的距離，大幅度減少實習上的投入，同時，教師科研成果也能夠與實際生產有機整合，從而獲得更高質量的科研成果。

三、政府、學校與企業三方參與

學校在進行人才培養方案與目標的制定過程中，應對當前社會人才需求做出全面了解，將全部專業理論、部分實踐教學任務履行好。而企業則要結合相關方案與目標，簽訂聯合培養人才的協議，為學校教學科研、實習提供實習基地與指導教師，履行好實踐教學任務。在此過程中，為了全面保障人才培養質量，學校應對合作企業做出慎重選擇，盡可能選擇具有先進生產設備、技術力量的企業進行合作，在實習中，不僅要安排學生與生產員工同吃同住，還要引導其對雕刻與家具設計企業的具體運營環境、生產工藝流程以及家具市場需求變化與發展趨勢等方面做出深入了解，以此來促進學生綜合素養的不斷提升[3]。

此外，政府也要制定科學完善的規章制度，對于提交的關于校企聯合培養人才的方案給予認真審核，以此來為校企合作的順利開展提供有力保障，促進學校、企業雙方都能夠獲得更大的利益，將校企合作人才培養模式的優勢充分發揮出來。

四、注重訂單模式的實施

在合作期間，應由學校、企業共同安排教師、技術人員來針對人才培養組建更專業的指導委員會，全面結合雕刻與家具市場發展動態、企業人才需求，對專業、非專業能力素質要求做出準確把握，并制定出更科學、完善的人才培養方案與專業教學計劃，全面結合企業人才提出的需求訂單來進行培養協議的簽訂，并與企業一起開展更具針對性的人才培養活動。

另外，學校還要與企業一同進行學生選擇、專業教學方案的制訂，教材的選編與培養任務的安排也要一同商討決定。同時，各高職院校也要積極聘請專業技術、管理人員來針對專業理論知識開展講座，讓學生對雕刻與家具設計市場當前的需求變化、企業生產經營理念等方面做出進一步了解，從而使雕刻與家具設計專業畢業生能夠更好地融入、適應社會與企業要求。

綜上所述，校企合作人才培養模式的應用研究，不僅有助于全面適應學生認知需求以及企業人才需要，也能夠真正實現理論、實踐學習與崗位實習的合理銜接，有助于全面提升大學生綜合素質與實踐能力。此外，學生在實訓中，也能夠不斷增強對企業文化的認同感與歸屬感，促進其自主學習能力的不斷增強。

參考文獻：

[1]李霞，陳平.煤炭行業校企合作人才培養新模式探討：以中國礦業大學為例[J].中國礦業，2014（9）：26-29.

[2]易茜.機械制造技術專業校企合作人才培養模式研究[J].中小企業管理與科技，2016（23）：83-84.

[3]黃勇鵬.高職院校電氣自動化專業校企合作人才培養模式研究：以廣東高職院校為例[J].電腦知識與技術，2016，12（24）：120-121.