高職汽車檢測與維修專業教學實踐模式探究

馬長林

[摘 要] 現代汽車技術發展迅猛，社會急需高技能型汽車維修技術人才。為了適應社會發展需求，許多高職院校都開設了汽車檢測與維修專業，以便于為社會輸送更多高技能型汽車維修技術人才。然而，由于一些高職院校汽車檢測與維修專業教學模式相對滯后，導致學生綜合素質偏低。

[關 鍵 詞] 高職；汽車檢測與維修專業；教學實踐模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0034-01

隨著社會經濟的快速發展，社會急需復合型技術人才。但是，在復合型技術人才培養過程中，受教學理念和教學模式的影響，一些高職院校培養出來的學生卻不能夠適應社會發展需求。近年來，汽車檢測與維修專業非常熱門，許多高職院校都開設了此專業，然而，教學實踐模式還是相對比較滯后，因此，創新實踐教學模式，有效解決人才需求與培養不匹配問題顯得尤為重要。

一、實踐教學存在的主要問題

（一）生產性實踐力度比較弱，頂崗實習時間嚴重不足

近年來，高職學校雖然校內實訓基地的教學水平也有了很大的提高，但是，真正生產性實訓比例還顯得有些不足，滿足不了企業的用人需求。因此，筆者建議按照汽車4S店的布局形式，對現有實訓基地進行改、擴建，以便于創造真實的生產環境，為學生生產性實訓創造有利條件。經過幾年的探索實踐，筆者感覺本專業僅半年的畢業頂崗實習時間太短，為了提高實訓教學的有效性，可以在學院與企業合作的基礎上，實施工學結合的培養模式，這樣，更有利于實踐教學密切聯系生產實際，提升實踐教學效果。

（二）教師實踐技能水平略顯不足，配套實踐教材質量不高

隨著科學技術的發展，現在汽車維修技術水平也在不斷提升，可以說，汽車維修是一個技術要求越來越高的行業，所以，對于高職汽車維修專業教師而言，不管是理論課教師，或者是實訓指導教師，如果脫離生產實踐時間較長，一定會導致知識、技能落后，影響實踐教學質量。因此，我們必須不斷提高教師的實踐技能，制定切實可行的人才培養計劃，促進高職汽車檢測與維修專業實踐教學質量的提升。

二、實踐教學的有效對策

（一）進一步深化教學改革，加大實踐教學比重

高職汽車檢測與維修專業實踐教學非常重要。目前，比較先進的實踐教學方法是項目教學、任務引領式教學或情境式教學方法。這些實踐教學方法，不僅有利于提高學生的學習興趣，還有利于實踐教學與生產一線相聯系，激發學生學習的積極性，促進學生綜合素質的提升。所以，在高職汽車檢測與維修專業教學中，我們要結合企業崗位標準，不斷調整檢測與維修專業教學計劃，進一步加大實踐教學比重，將專業課程分成多個項目，不斷完善實踐教學內容體系。同時，也可以以“任務工單”的形式實訓項目內容、要求、考核標準，以項目課程為主體，構建汽車檢測與維修技術教學內容體系，以確保學生在掌握各實訓項目的基礎上，向更高層次的實踐項目拓展。

（二）加強實訓基地建設與管理，與品牌企業聯營開辦校辦工廠

由于汽車檢測與維修技術不斷更新，為了適應社會發展需求，高職汽車檢測與維修專業在校內實習、實訓設備上，也需要進一步加快更新速度。實習實訓基地不僅要不斷更新先進的實訓設備，還需要不斷更新檢測儀器，以有效提高學生的實訓效果。由于高職教育起步較晚，而汽車技術日新月異，所以，如果在教育教學中，實習實訓設備投入少，不注重補充新技術、新知識，就很難滿足企業的用人需要。為了提高學生的實踐能力，使學生能夠真正進入生產一線實訓實習，高職院校在有條件的情況下，也可以與品牌企業聯營，開設校辦汽車維修企業，有效彌補學生實踐經驗不足等問題。學校開辦校辦工廠，與品牌企業聯營，不僅增加了學生的實習、實訓機會，還有利于學生真正熟悉工作的流程，增強學生的上崗就業自信心。

（三）建立穩定的校外實踐教學基地，促進學生就業競爭能力的提高

為了有效提高學生的就業能力，使學生畢業后能夠快速滿足企業的用人需求，高職院校在實踐教學中可以與一些知名企業進行合作，建立穩定的校外實踐教學基地，這樣，有利于每個學生都有機會頂崗實習，了解汽車領域最先進的檢測與維修質量標準，以有效提高自身的動手操作能力。所以，建立穩定的校外實踐教學基地，對于學生就業競爭能力的提高有很大的幫助。在這方面，學校不僅要積極與校外企業進行溝通，還要有針對性地編寫實訓指導書，根據相關實訓課程的指導，組織教師編寫模塊化教材，確保實訓項目有針對性和可操作性，體現高職教育的目標，為培養更多高技能應用型人才奠定基礎。

總之，作為一個實用性較強的專業，汽車檢測與維修專業教學實踐非常關鍵。所以，為了滿足教學實踐需求，我們不僅要進一步深化教學改革，加大實踐教學比重，還要加強實訓基地建設與管理，建立穩定的校外實踐教學基地，促進學生就業競爭能力的提高。

參考文獻：

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