職業院校教師評價現狀及對策思考

楊國勇

[摘 要] 在職業院校教學活動中，教師評價是非常重要的一個組成部分，對辦學質量的提高和教師積極性的調動有著直接的影響。但是當前職業院校卻忽視了這一問題，教師評價仍然是以懲罰性的傳統評價為主，導致教師的教學積極性普遍較低。如何改善教師評價制度，結合自身的經驗就相應的對策談一談自己的看法。

[關 鍵 詞] 職業院校；教師評價；現狀；對策

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0062-01

職業教育既有高等教育的屬性，同時也具有職業教育的屬性，這也就決定了職業院校教師職業的特殊性。從某個程度上來說，教師教學評價體系的合理性直接決定了職業教育發展的持續性。當前大多數職業院校還在使用傳統的教師評價體系，在教育事業快速發現的今天，這樣的教學評價體系已經無法適應當前社會發展需要。本文通過分析當前職業院校教師評價體系的現狀和問題，在此基礎上就如何改善教師教學評價體系展開論述。

一、職業院校教師評價現狀

（一）缺乏嚴格的評價程序，隨意性比較強

當前職業院校實行的教師評價多是學年末或者學期末進行的一次性評價，對這一學年或者一學期教師的全部工作量進行計算，評價者或者學校領導采取聽課的方式對教師進行總結性評價[1]。這種評價方式忽略了整體評價，流于形式，而且評價者和被評價者幾乎是“零交流”的狀態，在這種缺乏溝通的情況下，評價的合理性和科學性可想而知。所以當前很多職業院校在對教師的評價只有等級分數，卻沒有詳細的評價信息。這種評價方式缺乏嚴格的評價程序，完全是為了教學評價而去開展評價活動，隨意性比較強，評價不合理。

（二）在評價活動中教師參與度不高

對教師評價指標內容和評價標準的制訂，幾乎所有的教師都認為教師自身應當要參與進去，而且有很大部分教師認為應該由教師本人制訂評價的內容和評價標準。但是在實際的職業院校中，對于教師評價指標內容和評價標準的制定，幾乎都是由學校的管理人員或者校長進行[2]。在調查中也有教師表示自己對教師評價的內容指標和標準不太清楚甚至還有完全不知道的，也從未參加過教師評價指標內容和評價標準的制訂，導致在教學過程中，面對評價者不知道從何下手，只能胡子眉毛一把抓。在這種情況下，教師無法做好有針對性的工作，也不知道從哪改善。

二、改善職業院校教師評價的對策

（一）樹立發展性評價觀

發展性教師評價是提高教師專業水平、促進教師自我發展和實現的一個重要途徑。傳統的教師評價，只把眼光放在懲罰上，而發展性的教師評價注重教師的發展，教師的評價制度不再以懲罰或是獎勵為主，給教師更多的發展和提升空間，促進教師的展業發展，也是促進職業院校發展的一種措施和手段。發展性評價，不需要對教師在群體中的位置進行判斷，也不要對教師之間的個體差異進行鑒定，只是通過差異分析，結合教師自身的需要和能力，給教師指定個人的專業發展目標，此外還給教師提供各種發展機會，如培訓、交流等。發展性教師評價不再僅僅強調教師的能力提高、技能嫻熟和知識積累，還涵蓋情意的發展和態度的轉變。只有對教師進行合理的評價，才能促進教師專業水平的提高，繼而提高人才綜合素質，使高職院校能夠擁有自己的特色[3]。

（二）評價活動要突出教師的參與

教師是教師評價的主體，因此，在進行教師評價的過程中，要突出教師的參與性。尤其是教學評價指標內容的和評價標準的制定，必須要讓教師參與進來，讓教師指導評價的指標和評價標準，這樣才能結合實際情況對自己的教學模式和教學內容進行適當的調整。職業院校的領導者和管理者要認識到這一點，將自主權交還給教師，讓教師參與到教師教學評價內容的制訂和評價指標的制訂之中，遵循“以人為本”的評價理念，這樣不僅可以保證教學評價活動的科學性、合理性，還能有效地激發教師的教學積極性和主動性。

（三）評價的體系和標準要突出差異性

一個班級中，既有優等生，也有學困生。同樣，一個學校中，既有能力強的教師，也有能力弱的教師。而且教師的教學能力和教學水平與工齡也有一定的關系，具有豐富教學經驗的教師相對于剛剛執教的教師業務水平要高得多。職業院校在進行教學評價的時候，一定要充分考慮這一點并且加以重視。教師的發展一般要經歷新手、優秀新手、勝任、熟練和專家五個階段。因此，學校在制訂教師評價體系的時候，也要突出差異性，結合教師的實際教學情況、工作背景、師生交往類型、教育教學風格和職業素養等制訂不同的教師評價指標內容和評價標準，最大限度地滿足教師的教學個性化要求和專業發展要求。

綜上所述，針對當前職業院校欠缺合理的教師評價體系，職業院校的領導、管理者以及教師都要有所認識，找出教師評價體系中不合理的地方加以改正和完善。建立發展性教師評價體系是職業院校想要獲得穩定長久發展的必然途徑，職業院校要認識到這種評價體系的優勢并大力推行，為學校和教師的共同發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]吳志紅.高職院校建立發展性教師評價制度的必要性與可行性[J].價值工程，2010（20）：11-14.

[2]范黎輝.在實施發展性教師評價過程中應注意的幾個問題[J].科技信息，2007（25）：5-7.

[3]林曉璐.高職院校發展性教師評價機制的構建[J].長春教育學院學報，2015（17）：13-16.