淺析互聯網形勢下高職院校職業指導工作的開展

詹俏敏

[摘 要] 隨著“互聯網+”時代的到來，高職院校職業指導工作既面臨著挑戰，也迎來了新的機遇。高職院校應結合“互聯網+”的特點，順應“互聯網+”時代的發展潮流，對教育方式進行改革，不斷創新職業指導工作。近年來，互聯網的興起帶動了各行各業的發展，為大學生的就業、創業提供了許多新的選擇，為高校職業指導工作帶來新的機遇，也為職業指導工作的改革創新帶來新的契機。

[關 鍵 詞] 互聯網+；高職院校；職業指導

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0188-01

新的時期，高職院校學生職業指導工作的開展將面臨更復雜的形勢。高職院校職業指導工作是為了幫助畢業生根據自身特點、專業技能、興趣愛好等，選擇有利于發揮個人才能和實現個人理想的職業、樹立正確的職業觀念并培養其就業、創業的意識。

一、高職院校職業指導方法創新的主要途徑

（一）進行以就業、創業為導向的教學方法改革

高職院校只有改變傳統職業教育的慣性思維，重新樹立以促進就業、創業為導向的辦學理念，才能適應經濟社會的高速發展，滿足技術技能型人才培養的需求。教學改革的深化需要進一步完善產教研相融合、協同育人機制，只有持續創新培養模式，增強學生就業創業能力，才能全面提升職業教育的質量。

（二）開展形式多樣的就業、創業指導工作

為了幫助學生更好地了解最新的就業、創業形勢，有效開展就業、創業指導工作。高職院校可以通過開展職業生涯規劃大賽、就業或創業主題辯論賽、就業講座、創業論壇、專場招聘會、創業計劃大賽等各類活動提升學生就業、創業的能力，同時可以邀請行業企業的負責人、成功企業家、在就業崗位上業績顯著的優秀畢業校友介紹當前的就業形勢和企業需求。

（三）深入行業企業，深化校企合作

高職院校可以通過全面深入地了解，再結合各個專業特色、人才特點和相關企業的用人需求、行業發展等實際情況進行人才培養模式的改革。通過轉變工作理念、創新工作方法、創造性地開展就業、創業工作，通過校企合作、聯動合作共建實訓實踐基地，創新就業、創業指導工作。

二、充分利用“互聯網+”，創新就業、創業指導工作方法

移動互聯網的開放式發展和“互聯網+”的興起，給眾多傳統產業的發展帶來了機遇和挑戰，也給高職院校就業、創業工作的創新提供了新的方法和契機。

（一）搭建就業創業服務平臺

高職院校可以搭建大學生創業孵化平臺，眾創空間，鼓勵學生將互聯網與專業知識相結合，開拓思維，進行創業項目設計，同時安排相應的專業教師為學生的創業項目提供支持和輔導，幫助學生在在校期間進行創業實踐。

（二）開發就業創業指導信息平臺

在“互聯網+”時代，如何從網上獲取有效信息、如何制作電子簡歷、如何充分利用網絡平臺進行學習，如何參與網上應聘等都是高職學生必備的技能。加強就業、創業工作的信息化平臺建設是關鍵，“互聯網+”思維要求高職院校進一步強化服務意識，發揮就業、創業指導的服務、引導作用。建設更為高效便捷的信息溝通管理系統，充分利用現有的系統和開放的互聯網通訊工具進行多方展示。學生在就業、創業期間按照制度要求及時準確填報，相關教師也必須對學生上報內容中反映的難題、困惑進行解答，做好指導工作。

（三）利用網絡新媒體，營造和諧的就業創業文化

大學生就業創業文化是高校校園文化的重要組成部分，具有熏陶、導向和塑造的功能。在當今嚴酷的就業形勢面前，高職院校要創新就業創業指導模式，就必須重視就業創業文化建設，著眼于大學生的未來，引導大學生樹立正確的職業價值觀，樹立健康的職業形象，從深層次形成高職院校就業工作的文化特質和價值精神。以豐富多彩的校園文化活動為載體，將豐富多彩的就業創業文化活動，與相關的企業文化融合，倡導創新精神，使學生在校園文化中受到熏陶，并內化為自覺行動，積極地應對困難。

綜上所述，高職院校應充分利用“互聯網+”的技術手段，開展形式多樣的就業創業指導，通過開設就業創業指導課程、建設就業創業指導師資隊伍、搭建就業創業服務平臺、建設就業創業文化等幫助高職院校學生解決在就業創業過程中遇到的各種問題，同時加強校企合作，搭建創業孵化平臺，為學生提供更好的就業創業機會，使學生更好地走上職業化道路。

參考文獻：

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