如何培養(yǎng)高中生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)

曹正軍

在高中生培養(yǎng)中，體育學(xué)科承擔(dān)著重要的責(zé)任，而體育素養(yǎng)的培養(yǎng)又是核心環(huán)節(jié)。教師要結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)以及學(xué)生身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、鼓勵(lì)學(xué)生拼搏奮進(jìn)，勇于挑戰(zhàn)自身體能極限

縱觀當(dāng)前高中生的體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，形勢(shì)不容樂(lè)觀。許多高中生體質(zhì)偏胖，運(yùn)動(dòng)技能較差、耐力不足，簡(jiǎn)單的800米或者1000米跑步，有相當(dāng)比例的學(xué)生無(wú)法堅(jiān)持下去、中途而廢，這樣的體質(zhì)狀況如何承當(dāng)將來(lái)的重任？這需要引起廣大教師的高度重視。體育教師對(duì)學(xué)生的這一狀況要引起足夠重視，既要制定中長(zhǎng)期循序漸進(jìn)的學(xué)生體質(zhì)鍛煉改善計(jì)劃，同時(shí)也要從激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力入手，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生勇于向自身的體能極限挑戰(zhàn)，不斷拼搏奮進(jìn)。在800米跑中，面對(duì)學(xué)生氣喘吁吁甚至無(wú)法堅(jiān)持下去的狀態(tài)，筆者和學(xué)生一起跑步，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，要求學(xué)生向前看，將這一次的800米當(dāng)成人生中的一次重要考驗(yàn)，如同戰(zhàn)士攻克碉堡一樣勇敢向前沖，在自己快要堅(jiān)持不下來(lái)的時(shí)候，要多想想這僅僅是一個(gè)小小的困難，人生將要面對(duì)更多的困難，所以要從目前的困難克服入手，讓學(xué)生堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，努力向前。在筆者的鼓勵(lì)下，除了極個(gè)別學(xué)生，其他學(xué)生都能夠堅(jiān)持下來(lái)。對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的這種頑強(qiáng)品質(zhì)、拼搏精神，筆者給予了充分肯定，讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)自我獲得的成功，在活動(dòng)中感受到成功快樂(lè)，從而有效培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的毅力。

二、引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在良好集體中健康成長(zhǎng)

當(dāng)今高中生絕大多數(shù)屬于獨(dú)生子女，他們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中容易形成以自我為中心的狹隘理念，不善于與他人交流，也不樂(lè)于和別人進(jìn)行深度交往，這樣的個(gè)性心理不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)屬于一個(gè)合作共贏的社會(huì)，沒(méi)有一個(gè)人能夠獨(dú)立于這個(gè)集體之外，也沒(méi)有任何一個(gè)人能夠不依靠別人的力量而獲得全部的成功。因此在體育教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，集聚大家的力量共同克服難點(diǎn)。例如在技能技巧動(dòng)作訓(xùn)練之后，筆者將訓(xùn)練的主體設(shè)定為合作小組，每個(gè)小組六個(gè)人進(jìn)行獨(dú)立的訓(xùn)練，一位學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)作演示的時(shí)候，其他學(xué)生進(jìn)行觀察，幫助指點(diǎn)他存在的不足，這樣每一位學(xué)生的動(dòng)作都會(huì)逐漸變得規(guī)范起來(lái)，提高了訓(xùn)練的實(shí)際成效，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的力量。再比如，為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)，筆者開(kāi)展一些體育小游戲，如運(yùn)球接力，競(jìng)賽的主體是小組，將小組的總體成績(jī)作為比賽的依據(jù)，這樣就將每一位學(xué)生和小組這樣的集體緊密聯(lián)系在一起。大家為了小組能夠取得好的成績(jī)，相互之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同努力。教師在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，必定會(huì)促進(jìn)其良好思想情感與行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、教育學(xué)生相互合作，發(fā)揮集體力量攻克難關(guān)

在高中生體育素養(yǎng)提升過(guò)程中，筆者放手讓學(xué)生自主探究，除了抓好課堂教學(xué)訓(xùn)練、教學(xué)知識(shí)傳授，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生參與一些實(shí)踐活動(dòng)，在調(diào)查研究中相互合作，讓集體的力量得到充分體現(xiàn)。在這一過(guò)程中，提高學(xué)生合作的意識(shí)非常重要。例如針對(duì)當(dāng)前高中生身體素質(zhì)普遍降低、運(yùn)動(dòng)技能不高這樣的現(xiàn)狀，筆者要求學(xué)生從飲食習(xí)慣、健康鍛煉等方面著手開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查的對(duì)象是和自己同齡的高中生，每四個(gè)人組成一個(gè)調(diào)研小組，學(xué)生在調(diào)研活動(dòng)中進(jìn)行了密切合作：有學(xué)生專門(mén)制作調(diào)查問(wèn)卷；有學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)高中階段青少年體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)；有學(xué)生進(jìn)行調(diào)查結(jié)果的搜集整理；也有學(xué)生負(fù)責(zé)總結(jié)；等等。經(jīng)過(guò)這樣的認(rèn)真調(diào)查、詳細(xì)分析、深度研究，每一個(gè)小組對(duì)當(dāng)前高中生體質(zhì)狀況的分析都獲得了詳實(shí)的素材，有了較為全面的分析，也提出了一些較有新意的觀點(diǎn)，例如高中生鍛煉時(shí)間不足、沒(méi)有養(yǎng)成科學(xué)的膳食習(xí)慣以及高中階段學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、生活節(jié)奏過(guò)快等。學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的合作，取得了較為圓滿的調(diào)研成果，并充分體會(huì)到了合作的重要性。

四、要求學(xué)生多看、多學(xué)，增加自身體育知識(shí)儲(chǔ)備

在體育學(xué)習(xí)中，教師教給學(xué)生許多體育知識(shí)，但是和學(xué)生的成長(zhǎng)相比還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多看、多學(xué)，生活之中處處皆學(xué)問(wèn)，體育知識(shí)來(lái)源的渠道也非常廣泛，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好、成長(zhǎng)需求以及社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)，廣泛搜集，有效積累體育知識(shí)儲(chǔ)備。例如當(dāng)前飲食健康擺上了重要位置，教師可以指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)科學(xué)膳食的內(nèi)容、食品安全的內(nèi)容、健康養(yǎng)生的內(nèi)容，這些方面不僅對(duì)于學(xué)生自身的成長(zhǎng)有好處，而且還可以去影響他人、幫助他人養(yǎng)成健康綠色的生活習(xí)慣。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注體育賽事、體育運(yùn)動(dòng)，多了解體育界的一些名人，了解他們拼搏的事跡，了解他們?nèi)〉玫某煽?jī)等等。通過(guò)平時(shí)的日積月累，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握越多，對(duì)體育學(xué)科的興趣也會(huì)更濃，并且這種潛移默化的學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要過(guò)程。筆者深有體會(huì)，在平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生多了解、掌握一些體育知識(shí)，以便平時(shí)與其他同學(xué)交流的時(shí)候有話可說(shuō)，同時(shí)，體育知識(shí)中的許多內(nèi)容也是和成長(zhǎng)息息相關(guān)的。

綜上所述，高中體育教師在教學(xué)中既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生技能技巧的領(lǐng)悟，同時(shí)更要重視情感的疏導(dǎo)、心理的暗示，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中勇于拼搏、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，密切協(xié)作、注重積累，更好地促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤中學(xué)）endprint