如何交互式電子白板提升小學語文閱讀教學質量

達爾科

摘要：在小學教學階段，語文是一門非常基礎的學科，而閱讀教學是語文的重要組成部分，可以提高學生的理解能力、閱讀能力以及寫作能力，對學生知識的掌握有著重要的作用，而在小學語文閱讀教學的過程中電子白板為應用較為廣泛的現代化教學設備，提高了小學語文閱讀教學的效率和質量。

關鍵詞：電子白板；小學語文；閱讀教學

語文作為一門以閱讀為基礎的學科，閱讀資源相當豐富，而學生閱讀能力的培養是其教學的重點。因此，如何充分發揮交互式電子白板技術的優勢，提高學生的閱讀能力和閱讀素養，成為小學語文閱讀教學中需要研究的主要問題。

一、何謂交互式電子白板

在過去的教學模式中，教師通過黑板和粉筆向學生傳授知識，但這種方式有很大的局限性。交互式電子白板技術是現代科學與信息相互促進而來的綜合技術，它擯棄了傳統的固定教育模式，打破了學生只有在課堂上聽教師講解的學習方式。該技術在教學上的應用更具靈活性、便利性、交互性，其使用范圍十分廣泛，信息資源龐大，打破了古板的教學模式和教學內容，讓學生從被動學習轉變為主動學習，給教師提供了更加快捷的教學平臺。

運用交互式電子白板，節省了教師板書和學生記筆記的時間，讓學生對不懂的問題得到及時解答，而不是課上蒙頭記筆記、課后再消化的不良學習方法，讓學生更直接、更快速地吸收知識。并結合多種多媒體資源的播放，讓學生更直接地走到語文閱讀的情境中，輔助學生鞏固對學習內容的記憶和理解，更加有利于學生集中注意力，提高學習的積極性和閱讀興趣，培養學生科學的、正確的學習態度，提高學習質量，增強語文閱讀教學效果。

二、交互式電子白板在小學語文閱讀教學中運用的優勢

運用交互式電子白板，提高學生的學習興趣 小學生對外界新鮮事物比較好奇，教師應靈活運用交互式電子白板，激發學生的學習興趣。在課堂上使用交互式電子白板的時候，可以增加一些與文中相關句子描寫的場景，然后加入一些背景音樂，這樣會抓住學生的眼球，吸引學生的注意力，讓文中的描寫變得直觀、具體。比如在教學《秋天的雨》的時候，挑選文中一些比較好的句子，讓學生去朗讀，然后用交互式電子白板中的動作特效功能進行超鏈接，將課文中的文字和圖片展現出來，再配上舒緩的音樂，讓學生去感受作者當時描寫的意境以及體會文中句子的修辭與美妙之處。當讀“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱” 這句話時，教師就給學生展示銀杏樹葉的圖片，并帶領學生仔細觀察樹葉的形狀，體會此文比喻句的運用，并讓學生練習比喻句的使用。

運用交互式電子白板，增強教學效果 突破教學中的重難點是落實教學目標的關鍵。利用交互式電子白板的諸多功能作用，可以有效地幫助學生理解課堂上的重難點，而且這種授課方式感性且直接，能對學生產生正面的刺激，讓學生對語言的認識過程更加穩固和深刻，使得古板的語文教學內容生機勃勃。交互式電子白板不同于傳統的黑板，具有記憶保存的功能。語文課堂上的內容比較多，而且知識點比較碎，學生做筆記比較困難。運用交互式電子白板，可以將教師書寫的知識點以及學生的參與情況都保存下來，其內容豐富多樣、形象生動、操作性強，便于學生理解閱讀資源中的含義，教學效果明顯。

三、 交互式電子白板在小學語文閱讀教學中的應用策略

（一）利用電子白板營造閱讀氛圍，提高閱讀教學效率

小學語文閱讀教學的相關內容涉及多種主題和形式，但是考慮到小學階段學生的接受水平和能力，依然以敘事和抒情的文章為主。在閱讀課堂教學的過程中由于小學生的知識儲備和思維構架尚不成熟，其無法在短時間內對教學內容有正確的理解，因此，教師在教學的過程中就應該利用電子白板的多媒體功能，為學生營造一個良好的閱讀學習氛圍，給學生視覺和聽覺上的刺激，幫助學生記憶和理解教學的內容，提高學習效果。

（二）運用電子白板增加師生互動，提高閱讀教學效率

課堂是由教師、教學內容和學生共同組成的，在實施教學的過程中不能僅僅是教師對教學內容進行講解和分析，也需要學生參與，共同對教學內容進行學習和掌握，增加師生互動對提高教學效率有著重要的作用。在實施小學語文閱讀教學的過程中電子白板的運用可以增加師生互動，幫助學生更加科學和全面地掌握知識，及時解決學習中遇到的困難，進而構建高效的小學語文閱讀教學課堂。

（三）通過電子白板拓寬閱讀素材，提高閱讀教學效率

電子白板不僅是一種現代化的教學設備，同時也是一個強大的數據資源庫，可以用豐富的數據資源來支撐教師的教學活動。小學語文教師在實施閱讀教學的過程中需要對學生思維和想象能力進行拓展，完善學生的閱讀模式和良好習慣，在這一過程中教師就可以充分利用電子白板的資源共享優勢，通過網絡連接和教師的簡單操作來幫助學生檢索出與教學內容相關的文字資料，拓寬和豐富閱讀的素材，進而提高閱讀教學效率。例如，講解《燕子》這篇文章，就可以利用電子白板拓寬和豐富閱讀的素材，提高閱讀課堂教學的效率。

（四）通過電子白板突破教學難點，提高閱讀教學效率

對于小學階段的學生來說，閱讀學習中有很多難點內容，學生并不能很好地掌握和理解這些內容。在實施小學閱讀教學的過程中教師運用電子白板可以將教學內容通過屏幕生動和直觀地展示出來，集中學生的注意力，并利用電子白板的批注來引發學生的思考，實現學生反復地學習，從而使學生對重點和難點內容有一個更加全面的了解和掌握，達到提高課堂教學質量的目的。

結語

小學語文教師在實施閱讀教學的過程中對電子白板的運用不僅提高了學生的閱讀教學興趣，更好地分析了閱讀教學內容，同時也改進和完善了教學模式，充分發揮了電子白板的作用，通過營造閱讀氛圍、增加師生互動、拓寬閱讀素材以及突破教學難點等方式提高小學語文閱讀教學的有效性和質量，促進學生更好地學習和發展。

參考文獻：

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