淺析中職學校園學生安全教育的策略

陳艷

摘要：眾所周知“安全”是學校不可逾越的紅線。胡錦濤總書記在十七大中明確指出：“社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性。”而和諧校園是和諧社會的重要組成部分，學生安全又是和諧校園的重要衡量標準之一，對學生進行安全教育，特別是對中職學生進行安全教育，是和諧校園建設非常重要的一步。然而，在現實的工作中，如何加強安全教育，樹立安全意識，普及安全知識，培養在緊急情況下自救能力及處理問題的能力，是一個值得探討的問題，需要我們不斷地去摸索。

關鍵詞：中職；安全；教育；現狀；策略

一、中職學生安全教育現狀分析

1.中職生源參差不齊

現在中職學校的生源越來越少，中職招生困難越來越大，招生門檻一降再降，學生的綜合素質不高，有些學生甚至是在社會上游蕩了兩三年后，又被家長送到中職學校 讀書的，這些學生或多或少沾上一些社會不良習氣。學生來源的多樣化，決定了校園安全教育需要付出更多的時間與精力。

2.缺乏社會經驗

中職學生年齡多在l5歲 18歲之間，絕大部分學生首次離開父母到學校住校，缺乏社會經驗，尤其缺乏安全知識的中職學生，勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。這些學生從小生活在父母身邊，沒有獨立生活的經歷，缺乏安全意識，比如有些學生，離開寢室、教室不鎖門，貴重的物品如手機、MP4、現金等隨手亂放，遇到現金、存折、銀行卡、手機等貴重物品被盜，行兇以及出現了意外傷害出血等，不知如何處理。電話、網絡、QQ、微信、微博等把學生與社會緊密地聯系在一起，學生實際上從思想上已經社會化了，學生的很多想法、意識都來源于網絡，他們從網絡上學習到書本上沒有的知識的同時，也從網絡上獲悉了眾多不健康、不安的信息，安全隱患尤為突出。

3.學生心理問題日趨突出

由于受到家庭環境的影響，父母離異或從小就是留守兒童，這些學生沒有父母的關愛，倍感失落，心理陰影難以消除；另外選讀中職學校的學生大多是中考受挫的學生，他們普遍文化基礎差，心理或多或少存在一些障礙，他們感到自卑，甚至自暴自棄，無心向學。正是這些心理疾病，時常導致一些侵害案件的發生。

以上是對中職學校的安全教育現狀的分析，現實告訴我們，加強中職學生安全教育迫在眉睫，刻不容緩。安全是學校辦學的“底線”，沒有安全，教育無法談起。中職學生實際上是一個特殊的弱勢群體，學生常常對犯罪認識不足，缺乏基本的安全防范意識，所以，加強中職生的安全教育，提高他們安全防范意識和處置能力，有著迫切的必要性。

二、加強中職學生安全教育具有特殊的現實意義

1. 安全是人類生存和發展的基本需求.隨著社會的發展.人類對安全的需求有了很大的變化.安全教育已經成為人們應對新的安全環境、滿足安全需求的重要方式。面向青少年開展安全教育，是提高全民的安全素質.提高青少年的自我防護能力的重要途徑特別是在現代 社會人們的安全需求不斷提高的情況下.對青少年加強安全教育.是向全社會普及安全知識的一個重要途徑和必需的環節.通過面向青少年學生開展安全教育.可以從校園拓展到家庭和全社會.從而推動全社會安全意識和防犯能力的提高。

2. 中職學生作為青少年群體中的重要組成部分.正處于人格發展的關鍵時期.除了有著與普通青少年相同的安全需求外.他們還處于更為特殊的安全環境.有著更為突出的安全教育需求 主要表現在幾個方面：

一是，中職學生與普通青少年群體有所不同，由于各種復雜的原因.他們的知識基礎、學習能力處于相對劣勢.該群體對安全需要更大卻容易受到社會忽視.屬安全領域的弱勢群體.需要社會各界更多的安全關注和幫助。

二是.當前的中職學生相當一部分是“留守”一代.不少學生由于缺乏基本的家庭安全教育.業已在有缺陷的環境影響下形成了存在偏差的安全觀.加上“留守人員”常見的思想和心理問題.使得中職學生的安全意識相對薄弱.安全防護能力脆弱.需要輔以正確 的安全教育。

三是.與當今社會對安全的視程度之高、安全談論之多，安全投入之大形成鮮明對比的是.中職學校對安全教育的重視仍然不夠，開展安全教育的方式方法有待完善.效果仍需要有個大的提高

三、加強安全教育的主要措施

1.領導重視是安全教育的關鍵

在2008年5月12日汶川大地震中，大部分學校人員傷亡嚴重，但也有一部分學校由于組織安全撤退有序及時，沒有人員傷亡。如安縣桑棗中學因所有學生和老師無一傷亡而聲名遠播，該校校長葉志平更是被網名稱為“史上最牛校長，而這一“奇跡”，完全得益于該校長常年堅持組織學生緊急疏散演習。這個真實的實例，有力的說明了學校領導的安全意識影響到領導對學校管理的各項決策，影響到老師對安全工作的重視與否，影響到師生員工的生命安全。

2.設立安全教育課程

從目前來看，絕大多數中職學校沒有安全教育課程的安排，所以如何預防和應對社會安全類事故、公共衛生事故及自然災害等事件的安全教育就難于落到實處。沒有系統的安全教育，對于一些突發的事件，學生就不知如何處置。比如上體育課學生在運動時損傷、出血，尤其是動脈出血，該怎么去處置，面對輕微的燒傷、燙傷該怎么去處理等沒有一個系統的教育和宣傳。安全教育課程的設立、安排以及監督檢查，應提到教學日程。在教學過程中，應該增加相應的實操課時。比如，講到火災逃生，可以進行消防訓練模擬消防演習，熟悉消防器材，實地進行火災撲救及在火場利用自制工具逃生、利用疏散通道逃生，從而幫助學生系統掌握公共安全知識和技能。

3.安全教育制度化

安全教育制度化首先是領導重視。學校的安全教育，領導重視是關鍵。學校領導的安全意識影響到領導對學校管理的各項決策，影響到師生對安全教育的重視與否。學 校應該成立安全領導工作小組，至少由分管校長親自主抓，分工明確，責任到人。其次是制度完善。學校應該有一套完整的安全教育方案或制度，針對不同時期、不同時段、不同對象開展不同內容的安全教育，并且把它系統化、制度化，印制成手冊，發放給學生，讓學生學習。比如每年秋季新生入學，要進行軍訓，法制、防盜、防毒安全等教育，到了入冬時節，對學生進行防火、消防安全教育；春季學期對學生進行預防犯罪等日常教育，重點進行防溺水安全教育。這樣一學年的安全教育就不會打亂仗，有章可循。

4.提高學生安全教育的意識

只有把安全教育常規化、制度化，持之以恒，常抓不懈，并且形式多樣，內容豐富，才能使學生容易接受，參與安全教育的熱情就高，學習安全常識的積極性就會增強，效果就會明顯。安全是人類發展和社會文明的標志，保護人類的身心安全與健康是人類社會發展的基本需求。安全教育是中職學生知識體系中不可缺少的組成部分，選擇恰當的方法和形式，持之以恒科學的系統的開展安全教育，學生就能很好地掌握安全防范知識和技能，從而降低安全事故的發生率，構建和諧平安校園。endprint