巧用體育游戲，提高學生課堂參與度

凌國松

【摘要】新課改以來，我們的教學中心開始向學生轉移，進一步強化了學生的主體性地位。作為小學體育教師，應開拓思維、轉變觀念，用多樣化的教學手段提高學生的身體素質和運動能力。教師可以開展趣味性的體育游戲活動，激發他們的興趣進而在活動中積極參與進來，以實現相關的教學目標和任務。同時，把體育游戲巧妙的應用到體育課堂上，應該綜合考慮學生們的具體身體狀況、興趣愛好以及心理需求等，結合教材多角度開發體育游戲，真正讓學生體驗到體育活動帶來的快樂。

【關鍵詞】體育游戲小學教育課堂參與

體育游戲的巧妙使用，可以提高學生在體育教學課堂上的參與度。體育游戲的運用不僅結合了小學生的性格天性，還融入了相關的體育項目，讓體育課程變得更加充實，從而讓小學生積極主動的參與到課堂活動當中，在玩耍的同時學到了知識，進而提升了他們的身心健康以及自我鍛煉能力。

一、體育游戲的引入促進了小學體育教學效果的提升

體育游戲是一種教學的輔助手段，是把腦力智力的開發和身體的鍛煉有機結合的教學方式，也是作為學習當中勞逸結合的應用。它兼備了教學活動的智能性和教育性、游戲的趣味性和獨特性，是教育教學實踐活動的進一步延伸。

在小學體育教學中，引入體育游戲這種兼顧教育性和趣味性的教學輔助活動，在激起學生興趣的同時提高學生的參與度。教師通過合理的設計和運用體育游戲，從學生的角度出發滿足學生的好奇心，激發學生的想象力和創造力，鍛煉小學生的觀察能力和判斷力，教師在游戲設計的過程中必然對學生的情況和學科知識的掌握更精準，而且在指導學生游戲的過程中也會拉近與學生的距離。與此同時，學生也會在體育游戲的趣味中得到滿足更加積極的參與到課堂教學上來，不僅可以加深與同學之間的感情以及對團結友愛的認知，還對各種體育活動也有了初步的了解和認識，實現了教學的目的和效果。

二、體育游戲在提高體育教學中的巧用

教學目標的實現與學生的課堂參與度密切相關，為實現教學目標、提高教學效果，就應當從提升小學生的課堂參與度入手。而提高小學生的課堂參與度，需要體育教師對體育游戲進行巧妙和安排，引導學生完成體育游戲，讓學生都能及的參與到課堂教學當中。

（一）巧妙布置游戲情景

為了提高學生的身心雙重發展，實現學生對技術、學問的雙向收獲，教師應巧妙的布置游戲情景，有一個輕松活躍的氛圍，潛移默化的讓學生在游戲情景中掌握運動技能，激勵學生主動嘗試和實踐，培養運動思維，為小學生的身體素質打下良好基礎。

（二）巧用游戲新元素

眾所周知，小學生好玩天性和好勝心理是比較強的，對于游戲和其他感興趣的事情上總是三分鐘熱度，因此，為了確保體育游戲帶給小學生的新鮮度，教師應該及時調整游戲策略或者在游戲當中加入新的元素，讓學生不會感到枯燥和無聊，從而讓學生在新鮮的“熱度”中參與到課堂活動中。

（三）巧作游戲設計方案

教師采取的游戲方案的好壞直接影響到體育游戲是否能夠吸引學生目光和參與度。如果游戲過時或者是枯燥，小學生的注意力勢必會被其他事情所分散，也就達不到教學的目的了。因此，一個好的游戲設計方案應當充滿了趣味性和話題性以及可行性。教師需要對游戲環節進行仔細推敲，結合學生的性格特點和身體素質進行靈活的變動，確保學生課堂參與度，實現體育課的育人效果最大化。比如在學習球類運動的分解動作時，可通過“一人運兩球”、“兩人運一球”、“趣味傳遞”等游戲，讓學生的注意力集中到球的控制上，進而跟隨教師進行技巧學習。還可以進行趣味競賽，學生用球去拍打別人的球，以團隊的方式進行積分，最后以積分多的團隊獲勝，這樣，在游戲中讓學生認識到游戲所特有的競爭性，激發他們進行比賽的同時，也鍛煉了自身的操作技術。式得出進行游戲完善，讓學生在單手練習的基礎上運球，在進行運球時要去拍。

三、體育游戲中的注意事項

體育游戲的運用，要科學合理，要注意游戲的安全性，以確保小學生的人身安全為一切前提。同時在組織游戲開展的過程中，教師應當公正公道、不偏不倚，給學生樹立良好的道德榜樣。體育游戲的最終目的是提高小學生的體育素質水平，因此要確保游戲的實際教育意義。首先，教師在設計游戲時要保障游戲的安全性，做好相關游戲活動的準備工作。在體育游戲開始前，教師要進行正確講解和示范，用生動的語言和形象的動作確保小學生真正的聽懂了、理解了。其次，在游戲活動的進行當中，教師要時刻注意學生的動態，鼓勵學生互相幫助，團結協作，在為學生營造趣味的學習氛圍時也要關注學生的動作規范性和正確性，防止意外發生。第三，體育游戲結束之后，教師還要進行總結，表揚表現優秀的同學、激勵表現一般的同學，幫助同學樹立信心，讓他們相信努力就會成功。如果有設置裁判的角色，教師應當做到公允公正的評判。

總之，體育游戲的巧妙應用，能夠有效的提高學生的課堂參與度，讓學生在玩中學、在學中玩，真正的通過寓教于樂的方式來提高小學體育教學水平。

參考文獻：

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[2]李靜.巧用體育游戲，提升小學體育教學實效[J].課程教育研究（新教師教學），2014（28）.