淺談高中化學教學有效性教學

張景偉

【摘要】高中化學是一門非常重要的學科，它有利于培養(yǎng)高中生的實驗動手能力、觀察能力。因此，高中化學教師應當立足于教學現(xiàn)狀，認真研究實現(xiàn)化學教學有效性的措施。

【關鍵詞】高中化學教學有效性探究

一、巧用多媒體，豐富學生化學基本知識

化學是高中生高考的重要科目，因此，高中化學教師應當采取積極措施豐富學生的化學基本理論知識，提高高中化學教學的有效性。《元素與物質(zhì)世界》、《空氣資源》等是高中生在學習化學有關知識的重要內(nèi)容，在傳統(tǒng)的教學當中，有的化學教師采用口頭講解式的方式灌輸知識，這不利于學生對化學理論知識的理解和記憶。為了提高高中化學教學的效率，高中化學教師應當巧用多媒體，豐富學生的基本知識，使學生對化學原理以及實驗有更加直觀地認識。

多媒體教學指的是教師以教學對象和教學目標為出發(fā)點，在高中化學教學設計中合理運用現(xiàn)代化教學技術手段，使其與傳統(tǒng)教學手段相輔相成，從而達成一個完整的教學過程。多媒體技術在高中化學教學中的具有以下幾點特點：①互動性。通過幻燈片的形式來展示化學教學內(nèi)容，將文字、聲音和圖像等信息聯(lián)系在一起，這樣可以給學生帶來較多的聽覺與視覺等教學體驗，從而激發(fā)了學生對于學習化學的熱情，有效實現(xiàn)了高中化學教學的有效性。②資源共享。可以說學習是永無止境的，高中化學正是一門具有很高探究性和科學性的課程，因此，教師要通過多媒體不斷地去獲取一些化學圖片、視頻，這不僅有利于提升自己的專業(yè)知識，還可以讓高中生對化學原理有更加直觀的認識。總之，高中化學教師應當將多媒體靈活應用到教學當中，使學生對各種化學的現(xiàn)象、概念、原理等知識有深入的了解，最終提高高中化學課堂教學的質(zhì)量。

二、強化實驗意識，推進探究性實驗

化學知識的學習離不開各種各樣的化學實驗，高中化學有效性的實現(xiàn)需要教師強化學生的化學實驗意識，積極開展探究性實驗，改變傳統(tǒng)的驗證性實驗方式，培養(yǎng)學生科學探究的能力。首先，化學教師要準確把握每一個實驗的主旨，并結合教學的內(nèi)容，從問題解決的思維過程著手展開化學實驗教學，逐步引導學生掌握科學實驗探究的思路與方法。化學教師要把握實驗教學的每個環(huán)節(jié)，循序漸進的引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析歸納問題、解決問題，有計劃、有步驟的鍛煉學生的邏輯思維、概括能力等。例如在學習《元素與材料世界》的知識點時，教師先讓學生自己觀察和提出問題，讓學生學會質(zhì)疑，激發(fā)學生實驗探究的欲望，接著教師再針對學生的疑問進行適當?shù)囊龑Р⒑蛯W生一起設計實驗的方案，最后再共同討論實驗的出來的數(shù)據(jù)，得出最終的結論。

三、積極開展小組合作，實現(xiàn)化學教學有效性

在21世紀，競爭與合作的重要性不可忽視，我們需要通過教育將競爭與合作意識滲透到學生的腦海中，賦予學科教學更多時代的意義。在一個團隊中，學生之間可以相互鼓勵、督促、學習，在高中化學教學中積極開展小組合作學習將激發(fā)學生的無限潛力，促進學生核心素養(yǎng)的新發(fā)展。小組合作學習符合高中階段學生身心發(fā)展的規(guī)律，對學生人格塑造以及各方面能力的培養(yǎng)都具有現(xiàn)實意義。教師要遵循化學學科的學習規(guī)律，選擇具有層次性、挑戰(zhàn)性的化學問題展開小組合作教學。值得注意的是教師必須根據(jù)一定的原則進行科學合理的小組分組，確保每一個小組的構成效益最大化，使每個人都能在小組中有所收獲。在《氨的實驗制法》的化學實驗中，教師分好組之后讓學生小組討論與實踐氨的實驗制法的基本步驟，其中，小組長負責組織討論與實踐活動，保證合作學習的順利展開。經(jīng)過合作探究學習，每個成員都得到了自由表達與實踐操作的機會，在成員的幫助與教師的指導下，學生的科學探究能力得到有效提高。總之，廣大化學教師要在小組合作中鍛煉學生，落實基于核心素養(yǎng)的化學教學工作，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

四、發(fā)現(xiàn)化學的“情”與“趣”

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的教師改變了傳統(tǒng)落后的教學觀念以及教學方式，“情”與“趣”成為當前眾多高中化學教師研究的重點內(nèi)容。充分挖掘化學教學中的“情”與“趣”有利于激發(fā)高中生的化學學習興趣，提高高中化學教學的有效性。因此，作為一名高中化學教師，我們應當立足于化學教學的現(xiàn)狀，認真分析和研究高中化學教學中的“情”與“趣”，最終使學生感受到化學的魅力。當高中化學教師在講解《自制肥皂》這部分知識的時候，教師就可以組織化學實驗，幫助學生發(fā)現(xiàn)化學的“情”與“趣”。首先，高中化學教師將全班40名同學分成五個小組，每一個小組有8名成員，教師需要選擇實驗動手能力較強的作為小組長。其次，分好了實驗小組以后，化學教師先組織大家觀看多媒體課件上的實驗視頻，學生一邊觀看，教師一邊做詳細地講解，當大家都理解了實驗步驟以后，教師就可以帶領學生展開化學實驗了。最后，在化學實驗的過程中，教師應當給予學生適當?shù)闹笇В攲W生做完了實驗以后，教師還應當對整個實驗過程進行總結。通過該試驗，很多高中生對肥皂的制作有了更加深刻的理解和記憶，他們對化學也逐漸產(chǎn)生了興趣。由此可見，積極開展化學實驗是發(fā)現(xiàn)化學“情”與“趣”的重要途徑，作為一名高中化學教師，我們應當完善化學實驗設備，積極開展化學實驗，最終提高化學教學有效性。

五、結語

綜上所述，加強化學有效性研究具有十分重要的意義。高中化學教師應當通過多媒體、化學實驗、小組合作、生活中的知識來展開有效的化學教學，激發(fā)學生的化學學習興趣，最終實現(xiàn)化學教學有效性。

參考文獻：

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