培養低學段學生信息素養的研究與反思

王蒙

一、針對信息素養提升的有效調研

（一）學科背景

教育義務階段信息技術課程的總目標是培養學生的信息素養。學生的信息素養表現在：利用信息技術工具進行信息獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力；有效利用信息技術發表觀點、交流思想、開展合作并解決學習和生活中實際問題的能力；積極探究技術應用給社會生活帶來的變化，遵守相關的倫理道德與法律法規，形成與信息社會相適應的責任感和價值觀。 信息素養課程目標的落實，不僅強調信息技術的基本概念、原理、思想、基本工具機器基本操作與應用技術的掌握；也搶到通過具體操作或應用過程，在實際體驗中掌握利用信息技術解決實際問題的方法，并逐步養成良好的學習習慣；同時更強調在應用信息技術的具體過程中，形成積極的技術觀和價值觀，對信息道德、信息倫理、信息文化產生感悟和內化，養成利用信息技術促進學習和改善生活的意識，積極、負責地使用信息技術。

（二）學校對于學生信息素養提升的意見

在按知識門類構建的小學課程體系中，信息技術作為“小學科”，小學階段開設滿72課時即可，一般只在四年級和五年級開設，且每周只有一個課時，但北京教科院對于實驗校的定位其中一點提到：要使每一名學生都能夠懂規劃、用工具、會學習、善溝通、有動力、有能力、有方法、可持續發展。其中“用工具”要求學生不僅僅會使用傳統的工具，更應該會使用信息技術這一現代化工具。學校注重學生核心素養的培養，在核心素養靶心圖中信息素養占據重要地位。基于上述背景，學校在二年級開設了信息技術課程。

（三）學情調研，明確學生原有認知水平

開設課程之前，我對二年級的學生從學習興趣、對與信息技術的了解程度、學生運用信息技術的情況進行了學情調研，調研結果顯示：同學們對信息技術課興趣非常濃厚，在日常的生活中也在頻繁的使用手機、平板等智能工具，主要的用途集中在利用電腦、IPAD、手機完成英語 “一起作業網 ”中的學習任務、看視頻、玩游戲這些項目上，部分學生出現利用信息技術解決生活中問題的意識。

二、依據調研結果制定提升方案

在對學生的原有認知水平有了一定了解后，結合學生的學習特點和年齡特點，確定了“任務驅動下的主題式教學”，課程的定位是通過與學科教研員以及校領導反復研討所確定。結合學校的主題實踐活動，將所學知識點細化成一個個小任務，學生在主題下通過完成任務掌握知識點。從“信息服務于學習”“信息服務于生活”“信息改變生活”三個層次入手。

信息改變生活則通過后期一些較深程度的學習，感受信息技術給生活帶來的變化。

三、依據方案，逐步提升學生信息素養

（一）二年級信息課程初步探究

明確了課程定位，經過與市、區級教研員、校領導反復研討，明確了二年級開設信息課程的主題與學習內容。二年級的信息課程結合學校德育主題，在德育課程中，有很多環節是需要學生作為小講師在班級、學校與他人分享自己的感受，因此在課堂上我主要以PPT制作為學習重點，在課上通過“自我介紹”“我的學校”“我的好朋友”“圣誕節”以及“我的假期生活”等小主題進行學習。

（二）教學探索過程中的問題與調整

一是學生的實際掌握能力與教師的預設存在差距，原本的教學計劃根本不能完成，面對這種情況，我及時進行了教學計劃的調整，根據學生的實際水平降低學習難度，由原來每節課2-3個技術目標降低至1個技術目標。

二是學生在打字方面存在較大困難，學生之前接觸較多的是手機、平板，接觸PC機不多，由于鍵盤上的按鍵都是大寫字母，學生在轉換成拼音時存在困難，為此我將鍵盤上的大寫字母寫在黑板上，并在旁邊標注小寫的拼音，遇到特殊的拼寫及時提醒，以緩解學生的拼寫問題。

三是學生學習情況有反復，上節課學的內容再上課就有可能忘了，為此我每節課我都會在課前預留5分鐘，請同學當小老師，帶領其他同學進行復習。

四是忘記帶U盤的同學較多。制作PPT的過程中需要學生準備所需要的照片，但是很多同學經常忘記帶U 盤，針對這種情況我采取課前提醒、個別提醒以及將照片拷貝到電腦里的措施，有效地緩解了制作過程中的問題。

（三）學習成果與課程調整

經過一學期的學習，學生在信息課上不僅學習興趣更加濃厚，同時借助信息技術變得更加愿意表達自己，很多在常規課上回答問題不是很積極的同學卻在信息課上成為課堂回答問題、操作展示的“主力軍”，還有很多同學借助于信息課學習的知識，成為班級內的小講師，很多同學借助于信息課上所學的PPT制作自己的讀書心得……這些都是同學們借助信息技術學習、成長的印記。

四、課程實施后的幾點思考

經過一學年的探究與調整，我對信息課程有了更加深入的思考，并且對整體的教學內容的設計有了更深一步的想法。

（一）校本課程與國家課程的整合

1.現狀分析

二年級的校本課程雖然學習內容豐富，對于學生的學習也起到了很大的幫助，但是課程整體缺乏系統性。

2.努力方向

一是明確國家課程的培養目標，與學校課程有效整合；

二是注重與社團的結合，將課程教學向課外拓展。

（二）提升信息技術在學習、生活中的助力作用

1.利用信息技術收集知識

相對于傳統教學，學生獲取知識的渠道是他人、書籍，現在可以通過信息技術來收集大量的信息，并進行整理、篩選，這也是對于“用工具”這一能力的培養。

2.利用信息技術“追問”

通過信息技術，當學生遇到困難或者感興趣的事物時進行深入挖掘，不必受到時間、空間的限制。

3.利用信息技術記錄精彩瞬間

學生在學校、實踐活動中有很多精彩的瞬間是十分寶貴的，但是又很難被記錄下來，這些可以組織學生記者通過數碼相機、手機、平板記錄下來。

在這個信息飛速發展的時代，信息素養將是學生成長、發展過程中不可或缺的，作為一名教師，我將在信息教學路上不斷探索前行，為提升學生的信息素養提供能量與助力。