淺談初中英語閱讀理解教學

陳春苗

一、目前初中英語閱讀現狀及其存在的問題

在平時的英語閱讀課教學中，我發現并歸納出學生在做英語閱讀題中存在的困難和障礙：非知識性障礙包括：一是心理障礙：沒有明確的閱讀目標、缺乏閱讀興趣；二是壞的閱讀習慣障礙：不良的閱讀習慣。知識性障礙包括：一是詞匯量障礙；二是語法障礙；三是背景知識障礙

二、根據學生在閱讀方面存在的問題，我遵循學生的認知規律，探索出掃除閱讀障礙，培養學生良好的閱讀習慣的幾種方法和措施

（一）讓學生認識到閱讀的重要性和必要性，激發閱讀動機，明確閱讀目標

我通過組織學生學習考試說明，并且用啟發、指導等方式讓學生明白閱讀理解在每次的考試特別是中考中占著很大的分值。讓他們明白中考中閱讀理解的得分也能很大程度上拉開他們的英語成績。并且讓他們清楚今后高考的閱讀理解題型難度有加大的趨向，做好初中的閱讀理解的訓練，對今后的高考有主至關重要的作用。所以，閱讀理解在讓學生們獲得知識，在每一次的考試中（特別是中考）取得優異的英語成績的同時，也給他們自己帶來快樂，可以一勞多得。在讓孩子們認識到閱讀的重要性和必要性之后，我就著手讓孩子們確定目標并幫助他們做個確實可行的計劃。

（二）激發閱讀興趣，讓學生樂于閱讀

為了有效調動學生的閱讀興趣，我做了一些嘗試：一是創造良好的師生關系，對學生，以引導、鼓勵、尊重其尊嚴為主，公平的對待每一個學生。讓學生看到老師是用心在幫助他們中的每一個。這樣才能讓學生對老師產生好感，老師也能得到學生的尊重，從而使學生對老師的課產生濃厚的興趣，繼而對英語學習感興趣。二是精心挑選閱讀材料，增添學生的閱讀興趣?！缎抡n標》中提到：閱讀理解主要考查學生獲取、分析和處理信息的能力。所選的材料應該力求題材豐富多樣，語言地道，并且能夠貼近社會和日常的生活。所以，我在準備學生的閱讀材料前，積極了解學生感興趣的話題和熱點事物。然后根據所了解的情況，選擇的閱讀材料題材多樣廣泛，符合中考要求，符合學生興趣，生動有趣，富有吸引力而又能啟發心智。這樣，能讓學生在閱讀中感受生活樂趣，形成克服閱讀困難的意志力。三是閱讀難度要適合學生的水平，由易到難，循序漸進，讓學生在閱讀中體驗成就感，保證學生能有自信的閱讀，從而產生閱讀興趣的形成和良好閱讀習慣的養成。

三、夯實學生的基礎知識

（一）牢抓詞匯關

詞匯能力是閱讀訓練的前提條件。很多學生閱讀不好主要是因為單詞看不懂，經常是詞匯量的障礙讓他們對閱讀失去信心。教師應該以考綱詞為重點，對學生進行詞記憶技巧指導，比如，教給給學生記憶單詞的方法：加、減、換、插、聯、辨。加，以單詞all例：在all前加f變fall；在all前加b變成ball；加w變成wall等。減：grandmother減去grand就是mother。Mother減m就是other，other減ot就是her等。換：bed-bad；pig-big-dig 。插：head-heard；聯：把單詞之間的聯系，利用順口溜，小故事來記憶。如從noon可以聯想到moon、room、 soon 、school 、 schoolgirl、 zoo 、 food 、 foot等 單詞，可以編成文字來記憶。中午（noon）月亮（moon）看不見，回到room休息一下，很快soon就要上school了.幾個學生想放學后想去zoo，餓了買點food，吃完后再步行on foot回家。辨：把容易混淆的單詞一起教，如difficult和 different， quiet和quite，e關在t里面就很安靜，e跑出來就很，非?；钴S。讓學生容易辨別清楚，收到事半功倍的效果。另外，還可以教給學生拼寫和讀音的關系，讓他們記住一些常見的發音規則有助于記憶單詞?；蛴梅诸惙ǎ戳x法，同音法等。

（二）巧抓語法

通過各種不同的例句讓學生掌握五大基本句型以及各個句子成分的詞性要求：

a、主+謂+賓 b、主+謂+賓+賓補 c、主+謂+間賓+直賓

d、主+謂+介+賓 e、主+謂+表語

（三）擴充學生語言信息量，了解語言背景知識

在做閱讀理解題時，有學生表示對英美文化背景知識不理解也是他們的一個障礙。因此，我在教學中，經常向學生介紹相關詞匯、語段的背景知識。比如中外文化的差異，英美人傳統的生活習慣，學習安排，復活節、圣誕節的由來，一日國王或者王后的產生，還有一些美食節等。

四、養習慣

好的閱讀習慣有益于學生的學習。我在教學中注意幫助學生養成良好的閱讀習慣。比如，要求學生在閱讀時把雙手放在課本的兩邊，嚴禁他們用手或者筆指著單詞或者句子閱讀；要求學生意群或者以句子為單位來擴大閱讀視野，嚴格要求學生不要一見生詞就查詞典。讓他們克服大大減慢閱讀速度的有聲閱讀。養成根據上下文或者構詞法來猜測生詞詞義的習慣。良好習慣的養成不是一朝一夕的事情，我也需要根據學生是實際情況制定可行計劃并持之以恒。

五、教技巧

要提高英語閱讀速度，只有正確的閱讀習慣，沒有正確的閱讀技巧也是行不通的，必要的閱讀技巧提高學生英語閱讀能力是關鍵。所以教師要根據學科特點指導學生形成正確的思維方法，掌握正確的閱讀技巧。

六、提能力

我抓住英語的學科特點，根據省考新要求，遵循學生的認知規律注意培養學生的的閱讀能力，變盲目閱讀為有規律有目的閱讀，充分挖掘閱讀理解的語言資源，努力提高學生獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，我還要注意培養學生的從整體出發看問題的能力。

總之，初中英語的閱讀理解教學很重要，可是要提高學生的閱讀理解水平卻不是一朝一夕的事情。需要老師和學生不斷的共同努力。學生良好習慣的形成離不開老師的管理和培養。老師要用心的根據學生實際，不斷的發現問題，解決問題。并在解決問題的之后不斷的改革和創新。以真正的培養提高學生的能力為己任。