小學英語詞匯的重要性和教學方法

杜泉池

一、小學英語詞匯教學的重要性

詞匯是語言的入門基礎，是組成語句的基本單位。任何語句把它分解為每個細小的部分，構成最基本單元的一定是詞匯，英語是國際通用語言，而詞匯在英語交際中發揮著不可替代的重要作用。在英語溝通的過程中，英語語句的信息量，句式的流暢度等都是英語水平高低的重要象征，英語詞匯的掌握度可想而知。

孩子學習語言都是從學習詞匯和理解詞匯開始的，沒有一個孩子哪怕是大人在學習新的一門語言就超脫詞匯基礎，說出完整的語句。只有從每一個單詞的開始，不斷學習，不斷積累，勤加練習，才能熟練流暢的把英語說好，所以，詞匯的學習為孩子在英語交際和應用中發揮了重要作用。

二、小學英語詞匯的教學方法

（一）趣味引出生詞的同時注重詞匯的發音教育

由于小學生的智力發展是從具體形象思維向抽象思維逐步過渡的。根據這一規律，我們在引出新單詞時就必須充分運用各種方法，來吸引學生的注意力。

1.利用直觀教具引出生詞

直觀教具的種類有很多，包括實物、圖片、圖形、玩具等。小學英語中的大部分詞匯都是具體形象的。因此在教這些單詞時，教師應作好充分準備。如我在教動物時，就讓學生自己帶來了許多不同的動物玩偶。學生很想知道這些事物的英語名稱，也急于顯示自己，就集中注意力聽老師講，并認真模仿發音。結果，整節課的氣氛非常好，學習效果事半功倍。

2.利用動作、表情引出生詞

小學生好動，也易模仿。教師的一舉一動都能引起他們的注意力。因此，我們就可以利用豐富的表情和動作來引出生詞。如在教touch這個單詞時，我就直接做動作，讓學生邊做動作，邊猜其含義。學生很快就理解了，而且表現積極，朗讀正確。以后只要做到這個動作，學生就能立刻說出touch這個單詞。

3.利用英語歌曲引出生詞

英語兒歌具有優美動聽的旋律和輕松歡快的節奏，對于激發學生的學習興趣，調節學生的學習情緒起到很重要的作用。不僅如此，通過聽歌曲來引出生詞也是一促行之有效的教學手段。歌曲《Number song》《Fruit song》等都是與課文內容相配套的單詞。教師可以充分利用它們來進行教學。

生詞的引出方法還有很多，如猜謎語、做游戲等。但是這些方法都得有其趣味性才能吸引學生的注意力。

小學英語詞匯僅僅靠興趣是不行的，如果在教學過程中只是教單詞的整體發音對今后的音標學習不利，而且學生會覺得音標枯燥無味，學習起來也會很困難。所以，在興趣引出詞匯的同時還要把每個單詞中的每個字母的發音教給學生，這才是小學單詞學習的重中之重。

（二）要勤于練習鞏固生詞

學習任何一門知識都必須通過強化訓練才能記住，遺忘率較高是小學生學習英語單詞的特點。他們學得快，忘得也快。針對這種情況，教師在英語教學過程中要注意做到及時強化操練。在引出一個新單詞后，運用多種多樣的方法操練，并進行搶記比賽。做到詞不離句，句不離口，在操練中學習鞏固生詞。

英語學科由于其自身的特點，學生需要經常復習。根據心理學家研究結果，遺忘的規律是先快后慢，為此我們要引導學生及時復習。教師首先要幫助學生合理分配復習時間，做到及時復習，經常復習。實踐證明，分散識記比集中識記效果好。教師可以利用小學生的記憶特點，把學習內容融化在學生的活動中，如用英

文歌曲，英語兒歌，順口溜等方法來幫助記憶單詞。

（三）生詞運用要靈活

學習英語詞匯的最終目的是能夠在日常生活中靈活運用。因此，教師必須千方百計地把情景與語言教學結合起來，將所學與實際相連，適當擴展，使學生能在情景中正確運用所學的知識。《英語課程標準》指出“教師可以根據需要對教材內容進行適當的補充，以便教材內容更加符合學生的需要和貼近學生的實際生活。”近年來許多新生的詞匯衍生不斷，且與我們生活密切相關。利用這個契機，可以為學生擴充詞匯量。在平時的生活中，教師要努力營造一種英語的學習氛圍，學以致用，將所學聯系到實際生活中。要求學生盡量用英語進行交談。如打招呼，布置值日工作等。對于小學英語，適當擴充詞匯量能夠輔助英語的學習，將英語學習學活，教活。例如，在學習單詞“classroom”時，將“class”和“room”拆開，告訴學生“class”是班級，同學的意思，“room”是房間的意思，“classroom”是班級的意思，又如，在學習水果單詞“mango”“grape”“apple”這些詞匯時，也會同時教授“coconut”“litchi”“loquat”等，這樣不只擴大了詞匯，還增加了英語學習的興趣。

實踐證明，只有學生掌握好了詞匯，整個英語的學習才有了主動權，熟練牢固，靈活運用。詞匯的學習為整個英語的學習打下了良好的基礎。