小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《賣(mài)報(bào)歌》

教師：郭嬌 年級(jí)：三年

課時(shí)安排：兩課時(shí) 授課類(lèi)型：新授課

教材版：人民教育出版社

一、學(xué)情分析

學(xué)生整體表現(xiàn)水平差距不是十分明顯，學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面相對(duì)比較好，部分班級(jí)在音樂(lè)的聽(tīng)音方面略有差異。

二、教材分析

歌曲《賣(mài)報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂(lè)句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式。《賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言、辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對(duì)光明的渴望。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.知識(shí)與技能

學(xué)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》，了解相關(guān)的音樂(lè)小常識(shí)。認(rèn)識(shí)并練唱56； 掌握八分節(jié)奏型××與 ××××的節(jié)奏。

2.過(guò)程與方法

指導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈技能，互相鼓勵(lì)與邀請(qǐng)，增進(jìn)友誼，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作的集體主義思想。

3|.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣(mài)報(bào)歌》，幫助學(xué)生了解解放前小報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲旋律，練習(xí)前八后十六節(jié)奏的掌握。

2.教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生理解七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)的歷史意義，

了解歌曲中父輩童年時(shí)代的生活故事。

五、教學(xué)策略設(shè)計(jì)

抓住三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特征，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣為

切入口，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)較為寬松的，和諧的，動(dòng)態(tài)的充滿(mǎn)美感與濃厚的音樂(lè)學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在感恩的氛圍中以 一種積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)熱愛(ài)美好的生活。采用視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué)，并結(jié)合師生互動(dòng)與律動(dòng)的模式來(lái)學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行體形協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練與塑造。

六、教具準(zhǔn)備

鋼琴、電腦、VCD、多媒體課件 、打擊樂(lè)器

七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌

（創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，隨《閃閃的紅星》的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。感受《閃閃的紅星》堅(jiān)定而有力的旋律情境。）

設(shè)計(jì)意圖：播放電影《閃閃的紅星》的音樂(lè)，教師引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定有力的行進(jìn)間進(jìn)入教室，讓學(xué)生感受音樂(lè)課堂的美好氛圍。

（二）教學(xué)過(guò)程：激發(fā)興趣，導(dǎo)入歌曲

節(jié)奏游戲：（1）出示八分節(jié)奏卡片，學(xué)生拍打節(jié)奏（2）對(duì)比節(jié)奏的相同之處與不同之處，并加以練習(xí)（3）師生合作練習(xí)拍打節(jié)奏，并隨音樂(lè)旋律拍打（4）隨歌曲旋律《賣(mài)報(bào)歌》完整拍打

教師導(dǎo)入：1. 了解聶耳的故事：教師講解聶耳《賣(mài)報(bào)歌》的故事。播放大屏幕《賣(mài)報(bào)歌》主角小報(bào)童的苦難生活。

2. 聆聽(tīng)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》

師：剛才我們一起了解了《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)范唱，了解歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，思考歌詞含義

3. 學(xué)生一起朗讀歌詞。教師講解歌詞大意（出示《賣(mài)報(bào)歌》歌詞節(jié)奏譜）

4.學(xué)生進(jìn)行有節(jié)奏地朗誦歌詞。

（學(xué)生很好奇當(dāng)年小報(bào)童舊社會(huì)的苦難生活。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解小報(bào)童的經(jīng)歷，是學(xué)生感受舊社會(huì)的苦難生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的信心。

（三）新歌學(xué)唱，感受情境

1.教師范唱歌曲，學(xué)生欣賞并體會(huì)歌曲情緒。

2.視唱歌譜：教師范唱一遍，指導(dǎo)學(xué)生視唱?jiǎng)澟木毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生地理解決××節(jié)奏型的視唱方法。

3.學(xué)唱歌詞

老師范讀第一段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。教師彈琴：學(xué)生練唱歌曲一、二、三段歌詞，然后跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)幾遍。隨音樂(lè)《賣(mài)報(bào)歌》伴奏完整演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生加快速度，邊唱邊體會(huì)歌曲所要表達(dá)的意境與情感。

教師總結(jié)：報(bào)童的童年生活是多么艱難，“七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)”，用不同的速度、力度演唱出小報(bào)童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅(jiān)定情緒。而我們新時(shí)代少年兒童的生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光，是多么幸福，我們一定要珍惜今天的幸福生活。

4.歌曲處理

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度、力度等表現(xiàn)因素，說(shuō)出自己的處理方法，注意三段之間的大致對(duì)比，指導(dǎo)學(xué)生打擊樂(lè)為歌曲伴奏。（雙響筒，三角鐵，響板等）

5.師生合作表演

小組嘗試進(jìn)行歌表演，音樂(lè)情景劇的表演。教師出示道具（報(bào)紙，書(shū)兜，）角色劃分：報(bào)童，可以是幾個(gè)，買(mǎi)報(bào)的老板、有錢(qián)人等，營(yíng)造街頭繁忙的景象。

要求：教師彈奏旋律作為背景，找個(gè)別學(xué)生飾演報(bào)童奔跑賣(mài)報(bào)，有錢(qián)人不屑一顧的樣子。一報(bào)童突然摔倒，（其他學(xué)生一部分演唱，一部分打擊樂(lè)伴奏）引發(fā)人們的深思和同情，全體慢速演唱歌曲。然后，全體團(tuán)結(jié)一致，奮力拼搏，快速演唱歌曲。

6.聽(tīng)老師有感情的范唱歌曲，體會(huì)《賣(mài)報(bào)歌》歌詞的意義

（學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌曲拓展創(chuàng)造，可引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編歌詞或舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演展示。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在歌曲表演中采用不同的演唱形式表演，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又本著遵循新課程理念原則對(duì)于中低年級(jí)合作創(chuàng)造的要求，使學(xué)生樹(shù)立合作的意識(shí)，以加深對(duì)學(xué)生音樂(lè)的興趣。

（八）作業(yè)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生演唱《賣(mài)報(bào)歌》，并結(jié)合歌曲《閃閃的紅星》編演歌舞劇片段。

（九）板書(shū)設(shè)計(jì)：《賣(mài)報(bào)歌》

1.情緒：歡快活潑 2.速度：中速

3.節(jié)拍：四二拍

（十）教學(xué)反思：通過(guò)演唱表演，使學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)，更加樂(lè)于參與合作創(chuàng)新，真正體會(huì)合作的快樂(lè)與團(tuán)隊(duì)共贏的精神。

（十一）課外知識(shí)的準(zhǔn)備：1.認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器——響板

2.了解歌舞劇歷史

3.練習(xí)演唱形式——輪唱

4.了解五聲調(diào)式