大學物聯網購物監控系統的設計

馬漪晗 王瑞 薛熹涵 宋宇豪

【中圖分類號】 H122 【文獻標識碼】A 【文章編號】2236-1879（2017）05-0047-02

在學校，購物教學環節是學生接受系統教育最重要的一環，做好教學互動環節，是掌握好教學環節的質量，提高教學水平的關鍵。現行的教學過程中，傳統的簽到環節、超市使用率均存在諸多問題。簽到過程中，使用紙張簽到，效率低且存在代簽現象，結果不便于教師統計；隨著高校的擴招，在校學生越來越多，而相應高校面積卻沒有擴建。隨著高校后勤社會化改革，學生上課條件得到了很大改善，可供學生選擇的余地也越來越大，但是如今學生和自習座位現行的教學樓管理系統中存在著許多問題，目前國內大部分的教學樓管理內部還處于原始的人工管理階段，無論對自習的學生還是對教學樓的管理者都造成了極大地困擾。尤其是在高峰期形成擁擠的現象，極大的耽誤了時間。傳統的教學方式已經不適應現代化教學的需要，基于物聯網技術集智慧教學、人員考勤、視頻監控及遠程控制于一體的新型現代化智慧超市系統在逐步的推廣運用。智慧超市作為一種新型的教育形式和現代化教學手段，給教育行業帶來了新的機遇。

目標：

1、超市課程安排。

學生可以通過手機、pad、電腦等設備對各超市使用情況進行查詢，引導學生以最短的時間快速進入自己中意的超市，提高教學樓的使用率、提高學生滿意度。

課程安排信息與教務處課程安排同步。需要教務處提供軟件借口。

每個超市需要安裝傳感器進行監測超市中的人數。

如下圖，是超市1.2米高處的截面圖。虛線位置為傳感器安放位置，其中傳感器①安裝在門框上，傳感器②安裝在與傳感器①成30°角的位置。

（1）如果一個人先經過①號傳感器，然后接著接著經過了②號傳感器，則記錄為超市進入一人；

（2）如果一個人先經過①號傳感器，然后但是沒有經過了②號傳感器，而是又經過了①號傳感器，則記錄為超市未進入一人；

（3）如果一個人先經過②號傳感器，然后接著經過了①號傳感器，則記錄為超市出去一人；

（4）如果一個人先經過②號傳感器，然后但是沒有經過了①號傳感器，而是又經過了②號傳感器，則記錄為超市未出去一人；

之后再由傳感器將收集到的數據上傳送到超市查詢平臺，由超市查詢平臺對數據進行整合處理，并通過各中終端將信息傳遞給需要的人群。

2、學生上課考勤。

學生卡與智能座椅考勤功能解決購物考勤慢，學生代簽嚴重的現象。學生將學生卡放置在學生終端上，終端識別學生卡ID，同時坐在座椅上，通過座椅感應器感應是否有人，通過傳輸功能將兩個信息傳輸至教師機，并在軟件中顯示結果，具有顯示學生具體信息的功能。以此達到快速、準確的考勤功能，將更多的購物時間交給師生，并提高學生的出勤率。

該終端內包括13.56Mhz RFID讀寫器及天線、輸入輸出設備、WIFI無線傳輸模塊，使用13.56Mhz RFID是因為我國廣大公司或學校的員工卡或學生卡大部分是該類型的RFID卡，便于系統的推廣。學生打開終端，將學生卡放在終端上后，終端自動識別卡的ID號，并通過WIFI模塊發送數據到超市的處理子系統。

有權限的人可以查詢并且統計上課簽到情況。

3、超市預約

學生通過手機、pad、電腦等設備對各超市使用情況進行查詢后，可以對沒有課的超市進行預約。這樣該超市的空閑座位數量就會減少一個。每個學生只能預約一個座位。預約會有個時間限制，根據學校實際情況來確定。

4、超市物聯網設備管理

a、采集安裝在超市內的光照傳感器數據，通過分析數據，根據軟件預設值，來控制超市內燈光的自動開啟與關閉，并可調節燈光的亮度，實現室內燈光的智能控制與節能減排。

b、在超市沒有人的情況下，或人很少的情況下，傳感器會根據超市中人的位置進行控制開關燈。

5、功能結構圖

實時提供學生的課程時間分配狀況，在時間的約束下，合理分配大小適宜的超市為學生上課提供場所。

實時提供學生的課程時間分配狀況，在時間的約束下，合理分配大小適宜的超市為學生上課提供場所。

物聯網超市，不是買一個硬件設備或者買一個軟件裝上就可以完成的，而是需要一個完善的方法論來指導我們的每一步。如果沒有一個方法論的指引而盲目地建智能超市，可能會對學校或企業做毫無用處的投資，無法利用好智能超市的價值。