“XI”時如金

一、悉——熟悉學情

學生的認知、運動能力、知識水平等存在一定的差異，相同的內容，不同能力的學生在學習過程中存在較大差異，能力強的學生很快就能學會，能力弱的學生需要在教師、同伴的幫助下才完成，甚至有的也不能學會。這就導致教師要在這部分學生身上下很大工夫，假如教師將時間用在了這部分學生身上，那能力強的學生會停留在原有基礎上，抑制了學生的發展，造成時間浪費。所以，課前教師要熟悉學情，將全班學生的情況摸透，做到心中有數。然后針對不同能力的學生設計不同目標、練習內容、方法等，讓每名學生都有適合自己的目標和學習方法，這樣會避免因教師所設計的內容、方法等不合適，而造成時間浪費。如，在進行籃球運球教學時，教師應提前熟悉學生的籃球水平，哪名學生已經能熟練運球，哪名學生還未掌握籃球運球動作等，這樣教師就能對癥下藥，既節省了時間，又能使每名學生都學有所獲。

二、析——深析教材

教材是教師展開教學活動的重要依據，是教學的主要資源，準確深入地剖析教材是實施有效教學的前提與基礎。只有對教材進行深入剖析，才能對課堂各個環節和內容的選取、設計、方法運用等做到心中有數。所以，教師只有對教材理解得透徹、挖得深，才能掌握、了解重點和難點。只有教師將教材吃透了，備課時，對重點、難點的把握與突破，對課堂突發事件的預設與處理等才有章可循，才不會出現因教師對教材的理解不精、把握不準，導致時間被浪費。如，在進行籃球胸前傳接球教學時，教師應先明確重點：接球時的屈肘緩沖和傳球時的翻腕撥指動作；難點：上下肢協調用力和手對球的控制能力，只有明確了這些，教師才會依據重難點去設計教學流程，做到惜時如金。

三、晰——簡練清晰

課堂上教師恐怕學生聽不明白、看不清楚，就一遍遍不厭其煩地講解和示范，學生一出現錯誤教師就集合講解，導致一節課的練習時間較少，學生幾乎都是在聽、看，本應屬于學生的練習時間，都浪費在了教師的講解和示范上，造成一節課下來學生什么也沒學會。所以，在課堂上對哪些該講、哪些不該講、哪些要精講、哪些要少講等，教師要做到心中有數，避免因過多地講解、示范，占用學生的練習時間。如，在進行排球墊球技術動作的講解時，教師可以將技術動作精煉成幾個字（夾、插、提）或口訣，然后進行簡練地講解、示范。

四、細——注重細節

“細節決定成敗”，課堂教學是一個動態不斷生成的過程，常常會出現一些出乎意料的情況。這些細節的生成往往是教師在備課、設計時沒有考慮到或考慮不全面造成的，假如教師能靈活地利用好這些細節，會起到推動課堂的作用，利用不好則會出現時間浪費的現象。所以，教師應將課堂“細節的生成”進行有效預設和利用，要做到心中有數，并能及時抓“彩”，讓其“臨場閃光”，并對課堂起到促進作用，不出現時間浪費的現象。如，在足球課的練習中，因學生用力過猛，足球滾出了場地，有些學生會懶洋洋地去撿球，面對這樣的場面，教師可以對學生說：“看，足球在和你賽跑呢，看看你們誰跑得快”，這樣學生就會加快速度去追球。

五、習——習慣養成

在一些課堂上，經常出現學生遲到、課前列隊、課中練習、集合時拖拉等現象，造成時間的浪費，究其原因主要是沒有養成良好的行為習慣，致使教師、學生都在浪費著課堂的寶貴時間。所以，在課堂上要嚴格要求學生做到集合快、靜、齊，隊形調動要快，分組輪換要迅速，讓學生養成良好的行為習慣，并將可利用的時間都節省出來，用于學生的練習，以此增加練習密度。如，課前教師提前來到操場，安排好場地器材，等著學生來到操場，教師的舉動能潛移默化地引導學生養成守時、惜時的良好習慣。

六、戲——游戲融合

有些課堂一直延續著教師講解示范，學生練習這樣按部就班的過程，整個過程沒有創新和變化，一直是在同一個模式下進行，時間久了，學生會逐漸厭煩這樣的模式，出現應付的局面，學生看似在有秩序的活動，但效果卻不好，造成了時間的浪費。所以，在課堂上，為增強學生的學練興趣，教師可巧妙地將所學內容融入到學生喜歡的游戲之中，面對喜歡的游戲學生會樂此不疲地進行練習，這對技能的學習會起到事半功倍的效果，同時也能將更多的練習時間還給學生。如，在耐久跑教學時，教師可以將“撕名牌”的游戲融合到練習中，讓學生在游戲的過程中，不但增強了耐久跑的能力，也有效增強了學生的靈活性、敏捷性等。

七、吸——吸引眼球

學生對某件事物產生興趣時，就會全身心地投入，并積極參與其中，假如教師只是一味采用傳統的做法，講解示范完成后，將器材分發給學生，讓學生去練習，學生看到的依舊是那些器材的老面孔，興趣會大大降低，出現應付練習的局面，導致時間浪費。所以，在練習時，教師要選擇適合本課內容的器材，然后在課堂的各個環節進行不同的改變與創新，學生來到操場后看到新穎的器材、場地，有眼前一亮的感覺。這樣學生會產生躍躍欲試的念頭，沖動有了，練習的興趣也會大增，這對課堂密度的提高有積極的推進作用。如，在障礙跑教學時，教師利用身邊的器材，設計出各式各樣的“山、洞、橋、坡”等活動場地，學生一看到這些新穎的器材，就會產生躍躍欲試的沖動，會不遺余力地參與到活動中去。

——穆乃國（山東省淄博市沂源縣徐家莊中心學校，256116）整理